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“双减”背景下提高小学数学作业设计质量的策略探究
为保障教育任务的完成，部分教师在小学数学教育长期以大量的教育资料复习、演练来达成巩固知识点内容的“题海战术”为主要教育模式。这类单一的教育模式能够在短期内帮助学生快速地对知识点进行把握，但枯燥的训练模式加重了学生的学习负担，长期的课业压力极易导致学生厌学情绪，对学生的数学思维产生不良教育效果，由此国家提出的“双减”政策，需要教师不断更新自我教育发展观念来规划科学合理的教学作业方案，帮助学生在轻松愉快的学习氛围中养成良好的数学学习习惯，从而更好地掌握数学知识，提高数学学习能力。
一、趣味化作业激发学习热情
打造一个互动欢快的教学环境是落实“双减”
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