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传统文化青岛版初一上册教案

教学目标：

知识与能力

1、了解并掌握先秦至南北朝的艺术成就2、培养艺术欣赏能力

和历史分析、评价能力

过程与方法

1、以介绍世界八大奇迹引入新课

2、组织学生讨论秦始陵兵马俑所反映出的当时的社会现状

3、播放课文涉及的书法家王羲之的故事的动画片，增强学生的

感性认识

情感态度价值观

1、通过学习杰出的艺术成就，激发学生的民族自豪感和对中国

文化的认同感

2、通过对艺术作品的欣赏，陶冶情操，养成发现美、感受美、

追求美、创造美的意识

3、通过对杰出艺术成就的分析，使学生认识到人民的创造性是

历史文明和历史进步的根本动力

教学重难点：

重点：1、战国编钟2、秦始皇兵马俑

难点：1、王羲之、顾恺之的书画成就2、秦始皇兵马俑的艺术

价值

教学准备：

教师：战国编钟的.挂图2、秦始皇兵马俑挂图3、王羲之、顾恺

之书法作品投影

学生：收集世界八大奇迹的相关史料

教学过程：

一、导入新课

谈话：同学们听说过吗，世界上有八处古代文化遗址十分有名，

被称为“世界八大奇迹”，中国就占两个。一个是举世闻名的万里长

城，另外一个是在陕西出土的请示黄兵马俑。今天毛窝们就一起去认

识一下我国古代多姿多彩的艺术。

二、战国编钟与秦始皇兵马俑

1、教师展示我国编钟挂图，引导学生阅读相关内容。

2、给学生明确知识点，即战国编钟是在湖北随州出土的，共有

60多件，其特点是可演奏各种乐曲、音色优美、音域宽广。

3、展示秦始皇兵马俑组图，告诉学生这些都是在陕西临潼秦始

皇陵出土的，其宏大的气势和精湛的技艺让人叹为观止，堪称中国古

代雕塑艺术的典范。

4、引导学生阅读课文相关内容，并提出：秦始皇兵马俑反映出

了中国古代劳动人民的智慧，但也反映了落后的世界观，是当时人们

认识水平较低的表现。秦始皇希望自己长生不老，相信人的再世，故

也为自己建立了一支地下军队。这些兵马俑显示了秦朝的强大，是研

究中国古代军事史的重要文物。

三、王羲之、顾恺之的书画

1、过渡：了解了秦始皇陵的兵马俑后，我们来欣赏一段动画片，

请同学们认真观看，注意发现细节。（王羲之买鹅和替人写扇的故事）

2、谈话：大家欣赏了动画片，这两个故事讲的是谁啊？不错这

两个故事讲的都是王羲之，那么王羲之是一个什么样的人呢，请同学

们阅读课文。

（在教师的引导下阅读课文，知道王羲之是东晋时期的书法家，

被后人称为“书圣”）

3、肯定学生阅读的收获，告诉学生王羲之是在前人的基础上，

发展了书法艺术的，其书写的特点是平和自然、笔势委婉含蓄，遵美

挺秀，后人评价：“飘若游云，矫若惊尼。”（播放王羲之书法的幻

灯片，让学生体会）

4、转折：与王羲之齐名的还有东晋的顾恺之，不过她不是书法

家，而是一位画家。

5、投影顾恺之《洛神赋图》（局部），引导学生观察、欣赏并

阅读课文。（了解顾恺之绘画的特点及代表作品《洛神赋图》和《女

史箴图》）

6、小结全课内容，结束新课。

教学反思：

文化内容重在感受，结合基本内容我准备了大量的感受性材料。

通过学习，达到激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，确立正

确对待传统文化的态度的研究目的。

当然学生进行探究的时候对于时间的把握还不够，造成最后课堂

延迟了下课才能完成教学任务，这反映出教师的课堂调控能力还有待

进一步加强，同时有时学生生成的知识应该及时给予点评。