家庭社会学2011年春季第七讲.pptVIP

中美在儿童教育观念上的差异美国：教育属于个人中心型重视个性、突出个人，差别对待每一个孩子。目的是使每一个孩子都能成为有别于他人的独立个体，具有鲜明的对比性。中国：平均主义教育强调个人服从集体，个体被要求与集体保持一致，强调群体意识而非个体差异，用统一的标准要求所有的孩子，目的是使每一个孩子都能成为与他人保持一致的群体成员。中美在儿童教育观念上的差异美国：老师和家长鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动，培养孩子的灵活性和创造性，重视儿童自我意识的自然发展。中国：老师和家长鼓励孩子在尽可能长的时间里专心干一件事，培养孩子的恒心和耐心，强调儿童自我意识的社会发展。小结美国：老师和家长力图使孩子们发现自己的个人存在、自己的特殊能力。幼儿园：创造环境使孩子们自然地健康地成长。观念：孩子是主动的、富有创造性的，自我实现是儿童自身自然的发展过程，成人只需要提供有利的条件即可。中国：老师和家长力图使儿童形成社会的存在、社会的要求。幼儿园：创造环境使孩子们学会如何长大成人。观念：儿童是被动的、富有可塑性的，儿童的发展是在成人的帮助下，经成人的指导才能实现。关于应试教育应试教育与人格教育缺失应试教育对学习成绩和考试分数的追求，主导了孩子从小学到大学的整个成长过程，并不可避免地牵引了整个社会的教育资源。本来应该对人格教育承担主要责任的家庭教育，也不得不为学历教育服务。“一方面要听从学校教育，一方面学校教育又听从家长的，情况越来越复杂。”北京师范大学教科所副所长陈建翔认为，在这种教育局面下，“人格教育是失败的、缺位的。”“中国父母是不懂得爱的。”在陈建翔看来，中国式父母的爱缺乏慈悲心、平常心和公正心，而且很狭隘，“其实是爱自己，爱自己的想法，然后寄托到孩子身上，当孩子达到要求的时候就爱，达不到的时候就恨，是一半恨一半爱，带有太多个人的目的和功利在里面。”中国科学院心理研究所心理健康服务中心主任史占彪则将这种教育称为“没有深度的教育”和“没有哲学理念的教育”。“现在是有知识没文化，没有德性的功底，没有思考，就是就事论事。比如吃饭是为了有营养，为了长身体，这样才能奋斗，但孩子不会享受吃饭的乐趣。事事都这样，孩子就找不到生活最原始的乐趣，只能生活在一个很肤浅的境界里。”他解释说，“拿水来比喻现在青少年的生活，如果像大海一样有深度，有鱼又有草，一颗小石子落在里面激起小小的波澜，会自己化解掉。但如果只是浅浅的水坑，一滴水珠也能泛起很大的波澜，所以容易出现攻击、冲动，容易出现兴奋，容易把小事儿弄大。（药家鑫案）带着伤痛上路（留日学生上海机场刀刺母事件）中国科学院心理研究所心理健康服务中心主任史占彪认为，在少年时代责任教育、家庭教育不到位的情况下，将孩子送到国外留学，也许并不能使孩子受到更好的教育，可能还有副作用。“他去干什么呢？他去学一个东西，但学完了干什么他也不太清楚。以前说为中华崛起而学习，为谋生学习，现在都没有了。现在就是为了学习而学习。为了拿个成绩而学习。因为工作有人找，什么都安排好了。他为了一个虚无缥缈的东西去做。虽然每天很忙碌，但不知道为什么忙碌的人最可悲也最可怜，他的心灵是空虚的。”北京大学心理学系临床心理学博士徐凯文告诉《中国新闻周刊》，他接触到很多家长，将孩子送出去读书还有一个重要的理由，就是家长自己无法解决家庭中的亲子关系冲突和矛盾，因此选择与孩子分离作为解决办法，固执地以为，花钱送孩子出国去受好的教育，可以解决家庭内部的问题。“这实际上是对问题的逃避。亲子关系的问题，早期教育的问题，不会因为孩子出国而解决，反而可能会使问题越来越糟。”其实，此次“刺母事件”发生前，中国留学生因一点小事发生恶性事件陆续有报道。2011年3月，25岁的上海女留学生陈豪，在瑞典小城厄勒布鲁被同班同学、上海籍男生小军(化名)连捅十几刀不治身亡。2010年11月，加拿大密西沙加市一华裔留学青年因与女友发生口角，用椅子猛击女友头部，因失血过多，女友抢救无效死亡。2010年11月7日深夜，两名中国留学生在加拿大多伦多市一家日本餐厅厨房争执继而发生打斗，25岁的天津留学生将27岁的沈阳留学生刺成重伤，警方事后对前者控以二级谋杀罪。2010年1月12日，法国佩皮尼昂大学发生中国留