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制约我校教育教学质量提升的因素和应对策略

教育教学是学校的中心，而一个学校教育教学的生命线就是这个学校的教学质量。近年来，

我校的教学质量在全县教学质量评比中，不尽如人意，甚至有些学科还在全县平均分以下，现

将我校相关情况做如下，说得不对的，请领导批评指正。

一、我校基本情况：2022年春季，我校现有9个教学班，383名学生，其中七年级2个班，

81名学生；八年级三个班，128名学生；九年级四个班，174名学生。

二、2022年中考情况：全校199名毕业生总分平均分345.08，七科合格率13.57分，普

通高中上线110人，上线率55%。三项考核数据综合排名全县第28名。

三、教学质量偏差原因分析

（一）学校层面

1.领导班子面临的困难大，教师队伍建设工作多年不，存在干好干坏一个样的客观现状。

2.因阶段性重点工作淡化了教学主业，找借口推脱责任。3.学校虽然地处乡镇中心，但对教师的

吸引不强。4.领导班子没有调动起教师工作的积极性。

（二）教师层面

1、班主任和教师在学生管理上存在畏难情绪，学生管理不严，有的甚至不敢管、不想管。

部分教师和班主任与学生思想交流少，师生关系弱化。

2、我校