2023-2024学年外研版（2019）必修第三册Unit 3 The world of Science Developing ideas 教学设计.docxVIP

B3U3Theworldofscience

课题：Franklin’sExperiment:

HowMuchIsTrue?

--Developingideas

课题

Franklin’sExperiment:

HowMuchIsTrue?

--Developingideas

课型

阅读

课时

1课时

教材分析

本单元的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是科技发展和科学精神。Developingideas板块课文的语篇类型为论说文。介绍了人们对Franklin著名的风筝实验真实性的怀疑和求证,学生通过阅读和完成活动培养批判性思维，大致了解科学精神的内涵。

学情分析

本课文是一篇议论文，在之前的英语学习中，学生已经接触过议论文，他们对于议论文的大致结构是有印象的，所以这节课主要是用议论文的结构为线索，让学生先划分文章的结构，再根据此结构来分段解读文章，完成相应的活动，了解Franklin的实验，并回答文章标题的问题，形成批判思维，学会用批判的思维看待问题。

教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

通过阅读分析文章，得出议论文的特点和结构；

理解课文内容，了解Franklin的风筝实验的过程；

培养批判精神，用批判的思维思考问题；

从Franklin身上学到一些科学探索精神。

教学重点

查阅信息，了解Franklin的生平；

快速阅读文章，了解实验的目的和每段的大意；

梳理篇章结构，完成思维导图并了解Franklin的实验过程；

教学难点

通过句意推测言外之意，培养学生的批判精神；

质疑故事类文本真实性，用批判性思维探索科学世界。

教学资源

课前预习案，课中导学案，PPT，多媒体等

教学流程设计

教学环节

教学活动

活动意图

互动时间模式

Pre-reading

Step1

TasksSstoreadapassageaboutFranklinsKiteExperimentbeforetheclass

课前学生先读一篇关于Franklin风筝实验的文章，输入背景知识

课前

Step2

TinvitesSstointroducethebackgroundinformationofBenjaminFranklin,whichtheyhaveresearchedonlinebeforetheclass.

了解Franklin的个人背景信息

2’Ss?Ss

While-reading

Step3

TinvitesSstoreadthepassageandtrytoanalyzethestructureofit.

阅读并分析文章结构，了解议论文的结构

3’

Ss?T

Step4

TinvitesSstoreadpara1-2andfillintheexperimentreport

分段细读，了解Franklin实验的过程

6’

Ss?T

Step5

TinvitesSstoreadpara3-5andnumberthestatementstoshowhowpeople’sattitudestowardsFranklin’sexperimenthavechanged.

读文章，找出人们对实验态度的变化，老师用几个关键词来概括，帮助学生更好地理解文章

4’

Ss?T

Step6

TinvitesSstoreadpara6andtalkabouttheiropinionaboutthestatement“...weshouldnotalwaysbelieveeverythingwereadorhear?evenifitisagreatstory”

学生和同桌分享谈论自己的看法，培养他们的批判性思维

3’

Ss?Ss

Post-reading

Step7

TinvitesSstoworkingroups.ExplaintheirunderstandingofthesayingSeeingisbelieving,andthengivespeechaboutit.Theymayuseinformationinthepassageasexamples.

学生小组合作，谈论他们对Seeingisbelieving的看法，并用议论文的结构来就此话题做一个小演讲，其他学生根据老师给出的评分标准对演讲进行评分

10’

Ss?Ss

Step8

Homework：Pleasepolis