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浅谈培智教材《生活语文》

与《生活适应》

【摘要】：

特殊教育是教育的一个组成部分。它是使用一般的或经过特别设

计的课程、教材、和教学组织形式以及教学设备，对有特殊需要的儿

童进行旨在达到一般或特殊培养目标的教育。它既然是教育，那必定

就有教材。据我所知，特殊教育教材的来源有以下几个途径：一是校

本教材；二是借鉴其他特殊教育学校的教材；三是由国家组织出版的

教材；四是用普通学校的教材；五是没有教材，教师自定教学内容。

本文中提到的教材属于第三种由国家组织出版的教材。通过教培智学

生的生活语文与生活适应这两门课程，我意识到了研究教材的重要性。

本文主要是想谈谈《生活语文》和《生活适应》这两本教材的特点和

使用以及其关系。

【关键词】：培智教材生活语文生活适应理解教

材使用教材关系

一、特殊教育的历程

我国近代真正意义上的特殊教育始于清末明初，这种特殊

教育最早由国外的教会带入，然后国内一些开明人士介入，

并开办了一些专门从事特殊儿童教育的会馆。

二、教材选择的经历

我刚刚来到特教2班时，班上一共六个人，自闭症占大多

数，经常来上课的就4-5个人，那时候是叫“学前康复班”，

主要是针对自闭症儿童的康复。教学模式有点像康复机构，

也有点像幼儿园，每月一个大主题，再把它分割成每个星期

小主题的教学，设有个训课。

三、教材的特点

《生活语文》、《生活适应》、《生活数学》是由人民出

版社，课程教材研究所，特殊教育课程研究开发中心编著的

培智学校义务教育实验教科书，我发现《生活语文》和《生

活适应》这两本教材有四个特点。一是不同于《快乐生活》

这本教材，他的《生活语文》《生活适应》《生活数学》都

是独立的书本，书本名称和我们的课程设置是相吻合的；二

是三本书的内容紧密相扣，例如都是衣服这个主题，《生活

语文》会教认识衣服裤子，写“衣”这个字，《生活适应》

会教你怎么穿衣服裤子，《生活数学》会让你数一数图上有

几件衣服，这其中有关联，也有容易让人混淆的地方，这在

之后会说到。三是这套书使用的人物全部都是固定的，王乐

乐的一家，田贝贝的一家，李天天的一家，丁兰兰的一家，

还有语文老师，生活适应老师，数学老师，体育老师，音乐

老师，统一的人物让学生更好的辨认；四是这套书的素材很

多，有基础部分，延伸部分，最后会有练习题，习题的设计

符合学生的特点，做法简单，题量适宜。

四、教材使用的经验

我任教生活语文和生活适应学科有两年时间，使用这套教

材一年。下面将会以《生活语文》和《生活适应》一年级上

下册教科书为例来谈谈这套由2017年教育部审定培智学校义

务教育实验教科书的基本介绍和理解及使用、存在的关系。

（一）目录和内容的对比

先说说目录。《生活语文》、《生活适应》一年级上下册

基本分为四个单元，分别为第一单元学校生活，第二单元个

人生活，第三单元家庭生活，第四单元社会生活或自然与社

会，一年级上下册单元名称都一样，还有大部分课题名称也

是一样的，以上是这两本书相同的地方。在目录上不同的是，

《生活语文》在每一个单元结束后有一个单元总结“语文小

天地”，中间穿插口语交际，而《生活适应》是没有单元复

习的。再说说课程内容，《生活语文》和《生活适应》大部

分课程内容都是相对应的。以一年级上册为例，《生活语文》

的学习准备课文《我上学了》对应《生活适应》的第1课

《我上学了》，《生活语文》第1课《老师同学》对应《生

活适应》第2课《我的老师同学》，这些是课程名称相同的，

还有课程名称不同的对应。《生活语文》第4课《人》，第

5课《男生女生》对应《生活适应》的第5课《我的身体》，

《生活语文》第6课《讲卫生》对应《生活适应》第6课

《洗手》第7课《洗脸》。一年级上册相对应的课题、内容

较多，一年级下册相对应的课题、内容较少。

（二）我对教材的理解

当我拿到这两本教材时，就把目录内容全部仔细看了一遍。

《生活语文》在每一课的标题下面把本课要学的图片，字词

都表达出来了，之后就是几个模块“我会听”、“我会说”、

“我会认”或“我会连”。在语言表达这一块，我分三个层

次，学生能独立说，在