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“自主学习〞教学模式

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叶圣陶先生曾说过：教是为了用不着教。教育的真正意义不在于知识的获得，而在于学生掌握学习方法，学会学习。“我听到了，忘记了；看到了，记住了；做过了，学会了。〞只有学生亲自参与到学习中，自主学习，才会培养学生的自学能力，才能适应新时代的要求。所以让学生自主探究意义重大。本学期，我们在学习洋思中学的“先学后教〞杜廊口中学的“三三六〞教学模式的根底上，结县教研室提出的“二十四字〞教学模式以及我校学生的实际情况，分学科制定了实验小学教学模式。

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一、????实验背景：

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长期以来，小学教学过于注重知识的传授，无视了学生主体的情感和自身开展的需要，缺乏对学生自主学习、主动探究的心理需求的应有关注。学生被束缚在教师、教材和课堂的圈子里，思维被禁锢，少“自主参与〞多“被动承受〞，少“自我意识〞多“依赖受牵〞，少“真实体验〞多“强加于人〞其创造个性、自主意识、探索精神和成功体验受到压抑与扼制。

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课程改革以后，虽然上述现象有很大的改观，可是教师受传统教育思想的影响，还是讲得多，大局部学生没有独立思考的时间与空间，不能自我建构知识，