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关于生物化学论文

生物化学是研究生物体内化学分子与化学反应的学科,目前被公认

为是生命科学的基础和前沿学科。下面是店铺为大家整理的关于生物

化学论文，供大家参考。

关于生物化学论文范文一：医学检验技术专业生物化学教学改革

【摘要】生物化学检验是医学检验技术专业的专业核心课程之一。

在教学过程中面向岗位需求构建课程体系，对课程标准、教学内容、

教学方法和考核体系进行全面优化，从而加强学生实践技能和综合职

业素质的培养，打造适应临床岗位的技能型专业人才。

【关键词】医学检验技术;生物化学检验;教学改革

随着科学技术的发展，医学检验技术在现代临床疾病诊断、治疗

效果和预后判断、疾病预防等方面发挥了极其重要的作用。生物化学

检验在临床医学检验工作中占居支柱性的地位，它能在分子水平迅速

直观地反映出疾病状态下人体的物质代谢质与量的改变[1]。生物化学

检验课程是医学检验专业的专业核心课程之一，是在分析化学、生物

化学、分子生物学、免疫学等学科基础上融合而成的学科，也是一门

基础理论和专业实践技术紧密结合的学科。当今生物化学检验内容日

益增多，技术越来越呈现自动化、模块化、系统化，这对高职医学检

验专业人才培养提出了更高的要求，同时促使生物化学检验教学需要

面向临床应用进行改革。为此，结合生物化学检验课程特点和我校实

际情况，我们对该课程的体系、标准、教学内容和方法、考核体系等

方面进行积极的改革与探索。

1基于临床检验需求，积极完善高职生物化学检验课程体系

高职医学检验技术专业人才培养目标是“培养具有基础医学、临

床医学、医学检验等方面的基本理论和技能，能在各层次医院、血站、

疾病预防控制中心、检验检疫部门从事检验医学的医学高级专业应用

型人才”。目前大多数高职医学检验技术专业基本还遵循传统培养模

式实行医学基础课、专业课、实验实习课按顺序分段教学，课程体系

构建以学科为中心，与现代临床医学检验技术的飞速发展相比，教学

内容相对落后，且重理论轻实践。基于以上现状，我们努力构建以学

生为主体，结合临床检验岗位实际需求，注重学生职业素养和应用技

能提升，符合就业需求的生物化学检验课程体系。高职生物化学检验

课程涵盖内容较多，学时有限，因而我们在原有课程标准的基础上，

通过与医学检验专业从业人员广泛座谈，与相关平行学科教师充分讨

论，充分参考现行医学检验考试大纲的基础上，以岗位技能需求为重

点对该课程的标准进行修订和完善。我校目前的生物化学检验课程标

准中总学时是94学时，其中理论课54学时，实验课40学时。理论部

分主要由以下四大模块组成：首先是生物化学检验基本原理方法、技

术和仪器，自动生物化学分析仪的原理与应用技术模块;其次是人体物

质能量代谢紊乱的诊断酶学，实验室诊断项目的方法、技术和临床意

义模块;再次是重要组织器官病理状态下的生物化学诊断模块;最后是内

分泌疾病和体液相关标志物的生物化学检验诊断模块。模块化的课程

标准便于随后教学过程中的重难点把握，也符合由易到难的学习规律，

更加条理系统化，提高了学生学习的兴趣和效率。实践部分学时比例

合理增加，更能保证实践教学，同时加强学生技能的培养，符合人才

培养目标。

2注重教学实施，切实提高学生职业能力和素养

2.1优化教学内容，创新教学方法和手段

生物化学检验课程的内容较多，各章内容相对独立，联系不够紧

密。比如仪器检测系统的评价、校正、质控等部分基础知识内容因实

际教学过程中要求不高而显得“累赘多余”，肝肾的结构和功能、血

气分析和酸碱平衡等基础知识又与生物化学课程内容有交叉和重复，

而医学检验实际工作中的免疫比浊分析、体液肿瘤标志物测定、糖尿

病急性代谢综合征(综合性实验)因为实验条件原因教学开展不到位，部

分室内质控应用、实验室相关标准等常用的工作内容缺失，教材内容

和检验师考试大纲要求也有一定的差距。因此，需要教师在教学过程

中认真备课，大量参考规划教材，积极利用网络查阅中外著作和文献，

关注生物化学检验学科的最新动态和技术，进而在教学中不断补充新

的内容，并且从中筛选归纳适宜教学讲授的重难点，使教学内容模块

化和系统化。针对教学过程中的不同重难点，采取不同的教学方法和

手段。在讲述血糖、血脂、血中尿素测定等传统经典知识点时利用归

纳讲授法通过多媒体课件展示，可通过“探究法”和病例讨论法