千米的换算-最新公开课.docxVIP

东安二小高效课堂实践活动导学案

课题

千米的换算

课时

第五课时

备课时间

9、6

主备人

易美玲

参与人员

二年级全体教师

学习目标

知识目标

使学生熟练掌握千米和米两个长度单位间的进率、学会千米和米之间的换算．

能力目标

通过教学培养学生的推理能力和计算能力．

情感目标

通过小组学习，培养学生的合作意识和良好的语言表达能力

学法指导

合作探究

重点解读

掌握千米和米两个长度单位间的进率，学会千米和米之间的换算

难点提示

熟练地进行千米和米两个长度单位间地换算．

课前准备

常规的学习用品

导学过程

二次备课

导入明确学习目标

创设情境，设疑

同学们都听过龟兔赛跑的故事吗？兔子输给乌龟后，心里不服气，总想跟乌龟再比一次。一天兔子在路上遇见了乌龟，就拉着乌龟要比赛，可乌龟说：“今天我有事，不能跟你比赛，要不我们比比今天下午谁走的远些吧。”兔子同意了。乌龟说：“今天我走了3000米，你呢？”兔子说：“我今天走了5千米，我走的路程比你长，我赢了！”可乌龟听了，不服气的说：“我走的路程是3000，而且你才走了5，怎么会是你赢呢？

同学们能帮他们评评理吗？

那我们要怎么帮它们比较呢？

提出学习目标

今天我们学习的就是千米和米之间的换算

板书课题：千米的换算

自主学习

学习例5

（1）出示：3千米＝（）米（2）自主探索，汇报交流．

提问：括号里应填什么？你是怎样想的？

学生先独立探索，再小组讨论、汇报．

说明：如3千米＝（）米，因为1千米＝1000米，3千米里面有3个1千米，就是3个1000米，1000×3＝3000（米），所以3千米＝（3000）米．

（3）归纳总结、概括算法．

提问：通过刚才的讨论，你发现了什么？再算法上有什么相同之处？

明确：因为1千米是1000米，那么有几千米就是几个1000米就是“几千”米

板书：3千米＝3000米

方法：

（4）初步练习．

仿照例题，学生互相出题考一考．并说明思考过程．

合作探究

出示：5000米＝（）千米

师问：括号里应填什么？你是怎样想的？

学生先独立探索，再小组讨论、交流．

（2）学生汇报．

说明：5000米＝（）千米，因为1000米＝1千米，5000米里面有5个1000米，就是5个1千米，5000÷1000＝5（千米），所以5000米＝（5）千米．

（3）总结算法．

问：通过例2的学习，你又有什么收获？

明确：因为1000米是1千米，那么有几个1000米就是几千米就是几“千米”．

板书：5000米＝5千米

展示提升

解决龟兔之争

现在请你当小裁判，判断乌龟与兔子到底谁走的路程长。

方法一、5千米=5000米，5000米＞3000米，所以兔子走的路程长。

方法二、3000米=3千米，5千米＞3千米，所以兔子走的路程长。

反馈测评

1、完成练习二的第3题。

独立完成，小组交流，指名学生说说你是怎么样想的。

2、完成练习二的第4题。

（1）让学生仔细观察图，他们在说什么呢？

（2）小组活动：讨论回答小精灵提出的问题。

（3）小组汇报

3、完成练习二第5题

（1）观察图，从图上你了解到了哪些信息？

（2）画图。

拓展延伸

1、完成练习二的第6题

读题，讲一讲。（讲了一件什么事？你还知道的什么时候条件？要解决什么问题？你们能解决吗？）

小组活动：解决教材上的问题，说一说你们是怎么样想的，你能写出算式吗？

12时一8时=4时4×80=320（千米）320千米＞308千米

2、全课总结

通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计

千米的换算

3千米=（3000）米5000米=（5）千米

12时一8时=4时4×80=320（千米）320千米＞308千米

教学反思