外研版四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?

课题

Module6Unit1Wereyouathomeyesterday?

课时

教学目标

掌握词汇：yesterday,out,well,lesson,thanks,sun

教学重难点

Wereyouathomeyesterday?

IWasoutwithgrandpaforourChinoselesson.

Wasitsunnyyesterday?

教学准备

与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。

教学设计

教学过程

个性化设计

一、热身

教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣，然后比一比哪一组吟诵得最好

师生之间相互问候和自由对话，使学生快速进入学习状态

T：Goodmorning/afternoon!

S：Goodmorning/afternoon!

T:Doyouhaveagoodtimetoday?

S：Yes,wedo!

二、新课呈现（Presentation)

活动一:吟诵歌摇

教师在黑板上画出一座房子，在房子里面画上一个人，然后说:ThisisAmy,She`sathome-然后教师将房子里的人物擦掉，在房子外的画出Amy的形象然后说:—Sheisouto让学

生猜想，引导学生说出“不在家（的）;在外面(的），，，然后教师举出更多的例句,来让学生理解新单词out,如：wasoutyesterday.Heisout.

2.播放Listenandchant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如重读，语气语调等。

3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。

5、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:Wereyou...?让学生观察这一句型，说出这个句型表达什么意思，引导学生谠出一般疑问句和were是are的过去式这两个语法要素。然后教师写出该问句的回答:Yes,Iwas./No；Iwasn’t.提醒学生在回答的时候I是主语,应该用am对应的过去式was，而不能再用were。

活动二.

对话学习

教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音行规范。

2.要求学生在课文中找出Was/Were..?句型，结合语境再次讲解该句型，并进行例句示范，如:

Wereyouathomeyesterday?

Yes,Iwas./No,Iwasn’t.tWeretheyathomeyesterday?

Yea,theywere./No,theyweren’t.

Washeyourfriend?

Yes，was.No,hewasnt.

教师讲解课文大意，然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗读和讲解。

三、词语讲解

指东说西身体状况好时应该用well，而不能用good,

Howareyou?

Verywell.Thankyou.(\/)

Verygood.Thankyou.(x)

Hecanplayfootballverywell.(v)

Hecanplayfootballverygood.(x/

Thankyou用于表示感谢,如果回答“不用谢”，常用的表达有：

You’rewelcome.

That’sallright.

That’sOK.

Notatall.

It，smypleasure.

抽取学生复述课文的内容，考查学生的掌握情况。

三、趣味训练（Practice)

活动:角色扮演1.将学生分成两大组，一组学生扮演Tom，一组扮演Grandma，进行分角色朗读朗读活动。

将学生分成三人一组的小组，三人分别扮演Tom, Grandma,Grandpa，在课文内容的基础上进行对话续编，训练口语表达能力。

教师抽取部分小组到讲台前进行表演汇报，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正。

板书设计Unit1Wereyouathomeyesterday?

重点句型：Was/Were..?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

Wereyouathom