【部编版】五年级语文下册《语文园地四》优秀课件.pptx

五年级下册第四单元;交流平台;任务提示;;;;词句段运用;从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”;仿写提示，训练能力;学生仿写，互相修改;仿写提示，训练能力;仿写提示，训练能力;词句段运用;手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师上语文课心不在焉，还频频讲错了。;妈妈平时很和善，见人笑眯眯的，对我和爸爸更是温柔可亲，今天不知道爸爸说了什么，暴怒的妈妈激动的大声叫嚷：“气死我了！！这事没完！！”那声色俱厉的样子吓得我一句话不敢说。;日积月累;日积月累;日积月累;王之涣（688—742）;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;书写提示;书写提示;书写提示;书写提示;;学好语文，快乐成长！;;读读交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注吧！;如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。;此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。;结合本单元课文中让你印象深刻的句子，说一说：你是如何通过人物的动作、语言、神态，体会人物的内心的？;第10课的“‘岸英！岸英！’毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”，从对毛主席语言、神??、动作的描写中，我体会到他悲痛的心情。;在其他学过的课文或课文读物中，你还从哪些人物的动作、语言、神态中，体会到了人物的内心？;在日后的阅读中，要注意运用这样的方法。;词句段运用;抓描写人物的关键词;自由朗读例句，思考：句子中的哪些描写让你体会到了人物的内心？;说一说：从三个例句中，你分别体会到人物怎样的感情？;

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说

一句话，只是一支接着一支地吸着烟。;

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”;

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”;焦急地等人;焦急地等人;失望的心理;激动的心理;焦急地等人;读一读第二题的两个句子，说说你从例句中体会到了什么。;

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次

双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。;

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;两个例句有什么样的表达特点？;把有关平时表现的语句删去，对比原句读一读，哪一种表达效果更好？;手术台上的沃克医生，双手有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。;这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;你发现了吗？;结合例句，照样子说一说。;书写提示;读一读范例旁边的要点提示，对照范例，你发现了什么？;标题和作者各占一行，都居中书写;我还发现，标点符号不顶格书写。;按照书写格式，认真抄写书上的范文，写完后先自己对照看看格式对不对，再同桌相互交流，看看谁写得又对又好。;自由朗读古诗《凉州词》，读准字音和停顿。;凉州词

[唐]王之涣

黄河/远上/白云间，

一片孤城/万仞山。

羌笛何须/怨杨柳，

春风不度/玉门关。;王之涣（688—742），盛唐时期的著名诗人，绛州（今山西新绛县）人。豪放不羁，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。

代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。;黄河远上白云间，一片孤城万仞山。;放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之间，四下只有一片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春风也吹不到遥远的玉门关。;理解了诗意后，我们一起来根据诗意想象画面，体会诗句蕴含的感情吧！;这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。诗的前两句描绘了西北边地广漠壮