市级优质课一等奖《台阶》七年级语文下册同步备课课件（统编版）.pptxVIP

台阶第1课时

有人用英雄形容父亲，因为他无所不能；有人用高山象征父亲，因为他挺拔伟岸；还有人用灯塔赞美父亲，因为他能指引方向。在你心中，父亲是怎样的形象？

作者简介李森祥，1956年生，浙江衢州人，作家。其小说以农村、军营的生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。代表作有《小学老师》《抒情年代》等。还著有长篇小说《传世之鼓》，短篇小说《村野子弟》《屋脊丘陵》等。知人论世

写作背景《台阶》源自作者对农村生活的深刻感受。李森祥青年时即远离故乡，投身军营。时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆，这种回忆成为他小说创作的契机。他带着对美学的思考，从容而艺术地审视故乡的人和事。知人论世

正音释义读准字音。磨破（）凹凼（）涎水（）搁（）唿嗒（）晌午（）瘾（）黏性（）蹿（）尴尬（）撬（）庄稼茬（）mócuānyǐngāngàdàngqiàohūdɑxiánshǎnɡcháɡēnián

〔言外之意〕〔低眉顺眼〕〔微不足道〕〔大庭广众〕〔若有所失〕话里暗含着的没有直接说出的意思。低着头，垂着眼。形容谦卑恭顺的样子。非常渺小，不值得一提。人很多的公开场合。感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。正音释义解释词语。

整体感知1．本文的线索是什么？围绕这条线索，叙述了什么事？父亲为此做了什么准备？台阶

捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥父亲与台阶的故事台阶低地位低台阶高受尊重父亲：人老体衰

整体感知2．根据小说的开端、发展、高潮和结局梳理课文的结构，并简要概括。

第一部分（第1～9段）：开端。父亲总觉得自己家的台阶低，想造一栋有高台阶的新屋。第二部分（第10～16段）：发展。父亲努力为造屋、造台阶做准备。第三部分（第17～25段）：高潮。写建造新屋和造九级台阶的全过程，以及全家人的喜悦心情。第四部分（第26～32段）：结局。写新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价：人衰老了，身体也垮了，精神支柱也倒了。

3．以第一人称的口吻复述课文内容。整体感知

1．建造新台阶时，父亲有什么表现？作者是怎样描写的？文本研读那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。内心激动，行动积极。

2．新屋造好了，父亲感觉怎么样？为什么？文本研读修好后，父亲反而觉得不自在了。台阶低，意味着经济地位的低下，父亲由此形成的自卑心理是长期存在的，一下子难以消除。所以，当“我”家的台阶真的高了的时候，父亲反而无法改变原先自卑的心理，感到处处不习惯，不对劲。实现了全部追求和理想后的父亲不免还有些失落。

3．父亲是一个怎样的人？父亲是一个有志气的人。父亲是一个要强的人。父亲是一个老实厚道的人。父亲是一个勤劳的人。父亲是一个朴实的人。父亲是一个坚忍不拔的人。父亲是一个谦卑的人。文本研读

台阶含义理想的起步；承载着一家人平静和睦的生活理想的动力源泉；父亲终日劳碌、坚忍执着的力量源泉理想的勋章；父亲人生的杰作三层台阶高高的台阶九级台阶4．文中写了几种台阶？分别有什么含义？文本研读

5．课文主要写父亲造九阶新屋，为什么造新屋的过程却写得简略？课文标题是《台阶》，建造高台阶才是父亲的目标和追求，因此造屋的过程可以略写，留下更多的笔墨写造台阶，这样主次分明，更能突出主题。文本研读

台阶第2课时

上节课我们学习了高低不同的台阶对于父亲有着不同的含义。这节课我们重点学习刻画人物的方法，深入分析父亲这一人物形象，理解本文的主题。

解读人物1．自读课文，从文中找出描写父亲的句段，说说表现了父亲的哪些品质。

这里对父亲背石板的描写体现了父亲强健有力的形象，他不关心自己的身体，反而可惜磨坏了草鞋，也凸显出了他勤俭的形象。父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。

文中描写“我”与父亲关系的语句不多，但就此一句中便写出了父亲对“我”的爱和教诲，凸显了他慈父的形象。我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！

细节描写。“沙子”“泥土”是父亲终年辛苦劳作的见证。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。……后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲由于长年劳作，脚上积了