坪山区2023―2024学年第一学期‘‘双减’’背景下的小学学科素养能力调研（六年级 语文）.docxVIP

坪山区2023―2024学年第一学期‘‘双减’’背景下的小学学科素养能力调研（六年级语文）

调研目的

随着坪山区2023―2024学年第一学期‘‘双减’’政策的实施，小学语文教学也面临着调整和变革。为了了解在这一背景下，六年级学生的学科素养能力现状，本次调研旨在全面评估六年级学生在语文学科方面的知识和技能水平，并为教育部门提供参考，以优化教学和培养学生的综合能力。

方法与样本

本次调研采用问卷调查的方式，从坪山区范围内的小学中随机选取了10所学校作为样本。针对每所学校的六年级学生，发放调查问卷，共计收集到800份有效问卷。

问卷中包括了学生的个人基本信息、学习习惯、学习动机、学科兴趣以及一些与学科素养能力相关的问题。调查采用匿名方式进行，保证学生的隐私和信息安全。

结果分析

1.学生学科素养能力现状

根据问卷结果分析，六年级学生的语文学科素养能力整体表现尚可。大多数学生能够熟练掌握基础的语文知识，如词语辨析、阅读理解等。然而，在一些高阶能力方面，如创新思维、批判性思维等方面，学生的表现相对较弱，需要进一步提升。

2.学习习惯与动机

调查结果显示，学生的学习习惯和动机对于语文学科能力的发展起到了重要影响。大多数学生表示能够坚持每天的课后复习，并且具备良好的学习计划和时间管理能力。然而，一部分学生在学习动机方面存在一定的问题，缺乏对语文学科的兴趣和主动学习的动力，需要在教学中加以