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（鄂教版）五年级科学上册教案
林中的树
第二课时
一、教学目标
1.植物所需的主要养科不是来自于土填，而是通过光合件用制造的“
2.解绿色植物能在阳光下把二氧化碳和水合成淀粉，同时择放出彖气.
3.知道生物体是由胞构成的.学会使用员微镇观察植物胞和和雄胞中的叶母体..
4.能利用已经学过的知识对植物奔料的来源作出僵设，能根据已知禽论进行推理。
5.具有对科学探究的兴；®和尊重证据产洋认真的科学态度,
6.敢于提问，乐于交流，
二、教学准备
1.一盆天竺葵（或月季花），两张大小相同的黑色卡纸或锡箔纸（大小根据所速值物叶片
的大小而定）.曲别针。
2.显娠镜（每小组一台）.用韭菜叶下哀皮制作的植物胞装片。
3.光合作用挂图或多媒体资料，
三、教学过程
1继,续探究植物在体内制造养料的方法。
（1）交流分析实验现象，
①请在家里做了实验的同学交流自己的实驶过程和发现。
2观察课堂实骏的天竺葵叶发生了什么变化，看看自己在实验前的预测是否正明・
3讨论：这片叶子可能发生了什么变化？你认为与什么有关系呢？（期地学生能分析出
问距的结论是不现实的，但是要引导学生从实验的过程中去寻找相关因素，让他们意识
到变化是有原因的。）
（2）用显微镜观察植物胞和叶绿体。
①指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。
2分小组观察植物叶片胞.并描述掴胞的样子.指导学生认识叶片鹿中的绿色颗粒
叫叶绿体。
③讲解:胞是构成生命体的最小单位.
（3）讲藉光合作用的过程。教师利用挂图或者多媒炼资料.形象讲解光合作用的过程“
交流并明确以下间题；
1植物在体内制造葬料需要什么条件？
2植物主要用什么器官制造养料？
3植物制造养#斗的原料是什么？
4植物制造界料的原料从哪里来？
5人们常说；植物生长离不开阳光、空气和水.说说你是怎样理解的？
2.了解植物光合作用的意义.
(1)讨论：绿色植物的光合作用，除了为自己制造了营养物质，还为动物和人的生存
提供了哪些物质7
(2)交流分享讨论结果。
3.总结与拓展，
(1)小结本课学习的收获“
(2)课外收集有关树木生长的资料.
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