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《我的第一本书》教案8篇

《我的第一本书》教案1

教学目标

1、识记重点字词，复述课文内容，感悟的思想感情。

2、体会重点语句的含义。

3、了解第一本书的深刻意义。

教学重点

感悟的思想感情，体会第一本书的深刻意义。

课前准备

熟读课文，扫清字词障碍。布置学生查阅有关牛汉的资料，一开阔视野，增加材料积累。

课时安排

一课时

教学内容

感知课文内容，感悟的思想感情，体会重点语句的含义，体会第一本书的深刻意义。

教学过程

一、导入新课

同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的`基础上，把握第一本书的深刻含义。

二、整体感知

1、检查预习生字词的情况。

2、默读课文，感知内容，复述课文。

要求：

A、交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

C、语言简练生动，表达自然流畅。

3、再次默读课文，思考下列问题：

A、说说我的第一本书的含义。

B、是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？

三、研读与赏析

深深打动我们的不仅仅是关于第一本书的故事，而且是通过对他的第一本书的追述，以饱含热泪的笔触向我们描绘出一幅幅感人肺腑的画面，以及由书引发的父子之情、同学朋友之情以及人与狗的默契和情趣。这些深刻的内容，又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章，体会重点句子的深刻含义。

1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。

2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么深深叹着气？我的父亲是怎样的父亲？

3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

4、的第一本书为什么值得我用崇敬的心灵去赞美？

四、拓展延伸

我把父亲补全的装订好的课本送给元贞的时候，两人会有怎样的对话？请你想象一下，然后揣摩人物的心理，对一段话。

五、作业

1、熟读课文，进一步体会的思想感情。

2、根据课文所提供的资料，发挥你的想象，虚构一个二黄毛的故事。

课后记：本文饱含真情，虽然只是生活中的一件小事，却蕴涵着深刻的道理，能够给学生极大的人生启示。

《我的第一本书》教案2

一、教学目标：

1、知识和能力

（1）整体感知课文内容，了解“第一本书”的深刻意义。

（2）感悟的思想感情。

2、过程与方法

（1）自主阅读，理解字里行间的深意。

（2）合作探究重点句子，体会的思想感情。

3、情感、态度和价值观

（1）了解过去苦难的生活下，“我”读书的困难。

（2）人不能忘本，要珍惜今天读书的好条件。

二、教学重点

感悟“第一本书”的深刻意义。

三、教学难点

体会的思想感情。

四、教学过程

导入：从自己的书籍导入，联系到课文的主体内容。

点到核心词语：第一

把握课文的主要结构。

把握课文的方式：按照时间顺序：记叙的顺序是：倒叙。

请一学生快速的复述课文的主要内容。

板书设计：

人物：我、乔元贞、“弄不成”、我的父亲

环境：20~30年代、动荡；贫困落后的乡村

情节：分书——深厚的同学情谊

补书——对孩子的理解

送书——真挚的同学情谊

主题：本文以我的第一本书为线索，通过由书引发的父子之间的情感、同学之间的真挚情感，同时也点出了对于贫困落后的家乡的独特感受。

1、这篇文章中让你感受最深的人物：（父亲）

父亲：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，对孩子乐于负责，同时也乐与助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相对照。）

父亲为什么要修书：（1）对孩子之间情谊的支持。（2）与乔元贞父亲乔海的友情。

2、我：同学间真挚的情谊。

3、乔元贞是一个很聪明出息的孩子，为什么中途要辍学。

贫困。