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教育监督工作存在的问题

教育监督工作存在的问题

（1）教育督导评估工作采用的方式方法比较传统，缺乏创新性和技术性

对教育督导人员在学校开展督导评估主要途径的调查显示，被调查者选择最多的是查阅档案资料，占比%，随机听课占比%，座谈会占比%，听汇报占比%，查阅学生作业占比%，其他途径有%。由此可以看出，教育督导评估工作的信息采集方法较为传统，大多是以现成的材料为主，督导人员只是按照流程和用传统方式查阅学校提供上来的各项书面资料、听取流于形式的汇报等，这样收集的信息比较片面，调研的结果也没有很强的真实有效性。此外，教育督导评估工作的方法技术比较落后，有%的人认为目前教育督导工作的技术和方法有待改进，其使用现代信息技术手段的力度还不够，在一些调查问卷和量化指标上还是以传统方式为主，这样不利于提高工作效率，也不利于减轻督导评估工作涉及双方的任务与压力。

（2）教育督导评估人员的指导建议实用度不高，对教师和学生的发展帮助不大

调查发现，对于教育督导评估人员给出的教育教学指导建议，有%的人表示只认可一部分；有%的被调查者认为教育督导评估在学生发展上的促进作用效果一般；%的人认为教育督导评估工作应该致力于促进教师教学理念与方法的改革。被调查者中认为督导人员最关注教师发展和学生发展的比例分别仅占%和%。可见，教育督导评估人员向学校教师提出的建议实用度并不够高，往往只是“套话”