人教部编版对韵歌公开课教案.docxVIP

5、对韵歌

教学目标：1、会认“对、云”等8个生字，会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；

2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式；

3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：掌握本课的生字新词，诵读课文

教学难点：理解课文内容，初步认识对子这种文学形式课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

二、出示目标：1、会认“对、云”等8个生字2、理解课文内容，初步认识对子这种文学形式

3、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。三、识字教学，图文结合

先学：1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。后教：1、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

2、指导学生学习“对”字。(1)屏显第一句，指生朗读。

(2)出示“对”字。个别读，齐读。(3)认识“对”字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说“对”的反义词。3、指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是

文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)

②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

给“云”和“虫”两个字扩词。

把生字放回句子中指生个别读，齐读。4、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

5、理解词语。

出示最后一句，指生朗读。

去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)

②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。

①出示图片，看图片读词。

②说一说：( )的桃花，( )的柳树。

③齐读最后一行。去掉“对”字再读。

④个别读，齐读。

第二课时

一、复习导入

1、

2、

出示生字卡片，开火车朗读生字；男女生以对对子的方式诵读课文。

二、出示目标：会写“虫、云、山”3个生字，认识3种基本笔画；三、加强巩固，写字教学

开火车读生字。

读成语：山清水秀、桃红柳绿。

读要求写的生字。

指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。

交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。

教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。四、反复诵读，拓展延伸

选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。

男女生对读。

师生对读。

共同拍手读，能背下来的可以不看书。

小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！

出示一些对子，试着一起拍手读一读。

汇报朗读。

小结。

五、当堂训练：练习写本课生字

《iuü》

【教学目标】

正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。

正确认读i、u、ü的四声，知道i上标声调时，要去掉上面的小圆点。4、培养学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学重点】i、u、ü的正确认读;i、u、ü 的四声练习。

【教学难点】i、u、ü的第二声和第三声的正确发音

【教具准备】教学课件、拼音卡片i、u、ü

【教学过程】

第一课时 单韵母i、u、ü

一、复习检查，导入新课

1、卡片复习单韵母aoe及其四声。

2、导入新课，展示课件，学习《iuüyw》二、教学单韵母iuü

1、教学单韵母i

观察说话：看图找图，说话，（晾衣绳上挂着什么？）讲解：衣服的“衣”跟我们学习的i发音相同。

i开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

教师示范发音，注意看清教师口形。（妈妈晾衣，iii）学生练习。

书写i，i两笔写成，占中格和上格。书写时要注意