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增强学习技术创新应用的可能性思考

——探索“１对１”增强学习技术内地发展前景

□文/祥

祥教授基于计算机教育学会（CBE）顾问、

全球计算机教育应用顾问

我国“大学教授的文章中对于国习的“1对1”技术，面向无学习空间环境。

际数字技术发展潮流，特别是“1对1”增强学习技术的这个前景的含义，我们把它用一个框图来表示，如框

进展作了全面的介绍；对于如何整合产学研的力量，群图1所示，可以区分为三个部分：教室内的多样增强学习

策群力，以健康又顺利地推动技术增强学习的实现，也技术，这属于正规的络上的多样的虚拟社区建

提出了很好的思路、做法，对于我们进行战略思考很有设，这支持更开放的学习；社会上已经在快速发展的移动

启发。对之我进行了思考，以就教于国内同仁。设备，如手提电脑、无线连接的、PDA，如果能够人

手一个手持设备，就会使得学习者更为主动。三部分作为

前瞻性的增强学习的“1对1”技术共同发展，就会逐步出现无

对于重大的社会问题的解决，以前瞻性的或无缝的学习环境，当手持设备的价格下降到大众可以承受

即远景展望进行全面思考是重要的。时，就会改变教育的面貌。面对美好的前景，必须研究应对

对于技术促进教育革新的问题，我们不妨回忆一之策，即使是技术先进地区，如、，也不是已经在

下，20世纪70年代出现PC、80年代出现多技术、教育上发挥作用，至少还需要试验来验证其价值。我们也

90年代出现互联网，都令人兴奋。这些技术大都经过十年应该注意研究应对之策，是存在着后发优势，可能存在

时间，就对教育产生了重大影响。对于我国也大体如此，当式发展的机遇，还是应该以平常心，来逐步扎实推进。

新技术出现时进行规划，技术革新与应用就会沿着既定方联系到我们的国情，我们需要有个十年或二十年的

向快速发展，但是这些技术本身有局限性，多、互联网阶段前景展望，但是一定是分阶段与步骤逐步前进的大体

的知识表达基本上是以阅读为主，把知识看成资源，以为共识。我个人的意见是首先应集中力量把教室内的技术用

展示出来就可以学到，类似简单化的理解非常普遍。技术好；其次是把网络的虚拟社区建立完善；体会到没有

不断向前发展，今天在PC、多、网络技术高度发展人手一个的手持设备，学生真实学习的主动性难于

的基础上又综合起来，前沿的学者们发展，就难于享受虚拟社区巨大资源的成果，难于实现

给我们展示着一个更有巨大教育价值的前景，即增强学

教育2006.29

广泛的合作性社会学习，所以手持式的学具也要注意发来自几百节课的

展，当然也要有步骤。要小学生即使是人手一个遥孙晓天教授是民族大学数学系系，基础教

控器，也会使得在课堂内学习的积极性、主动性大大提育数学课程标准之一，小学数学课程标准解读撰写

高；而现在每天电视上的好记星、诺亚舟等学习外语的人。他在先后听过几百节课，进行了很严肃的。

PDA非常火爆，应该关注分析研究；至于的应他认为在没有应用的条