小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务 第一课时 公民的基本权利》教案.pdf

小学道德与法治六年级上册

《公民的基本权利和义务第一课时公民的基本权利》教案

一、教材分析：

本节课是部编版六年级上册第二单元我们是公民《公民的基本权利和

义务第一课时公民的基本权利》。通过本节课的学习，学生将了解

宪法规定公民享有广泛的基本权利，并认识到在行使权利时不能滥用

权利。

二、教学目标：

1.知识目标：

-了解公民的基本权利，如言论自由、信仰自由、人身自由等。

-了解宪法对公民基本权利的保障和限制。

2.能力目标：

-能够理解并简单解释公民的基本权利。

-能够运用所学知识，正确行使自己的权利。

3.情感目标：

-培养学生的法治意识，使其认识到权利与义务的相互关系，明

白自己在行使权利时要有责任和限制。

三、教学重点和难点：

重点：了解宪法规定公民享有广泛的基本权利。

难点：认识到公民在行使权利时，不能滥用权利。

四、学情分析：

学生是六年级的学生，他们已经具备了一定的阅读和理解能力。他们

对自己的权利和义务可能还没有深刻的认识，需要通过具体的案例和

实例来帮助他们理解和思考。

五、教学过程：

1、导入

教师：同学们，今天我们将学习关于公民的基本权利。你们知道什么

是公民的基本权利吗？你们认为作为公民，我们有哪些权利呢？

学生：（回答问题）

教师：很好！公民的基本权利是指宪法赋予公民的一些基本权益。那

么，我们一起来了解一下每个权利的具体含义。

2、知识讲解与探究

教师：首先，我们来了解言论自由这个基本权利。言论自由指的是公

民有权利表达自己的观点和意见。比如，你们在班级讨论活动中提出

了自己的观点，但其他同学不同意你们的看法，这时你们是否可以表

达自己的意见呢？

学生：可以，因为我们有言论自由的权利。

教师：非常好！言论自由确实是保障我们表达意见的权利。但是，是

否存在一些情况下，言论自由会受到限制呢？

学生：比如不能散布谣言，不能侮辱他人等。

教师：非常正确！言论自由是受到法律的保护，但并不意味着我们可

以随意侵犯他人的权益。我们要始终尊重他人的合法权益。

教师：接下来，我们来了解信仰自由。信仰自由指的是公民有权利选

择自己的宗教信仰和信仰方式。比如，你们可以选择信仰佛教、基督

教、道教等，或者选择不信仰任何宗教。这是我们作为公民的权利之

一。你们觉得这个权利对一个人的心理和健康有什么影响呢？

学生：有助于保护个人的宗教信仰自由，使人们能够在心灵上得到安

慰和寄托。

教师：非常好！信仰自由确实可以使人们心灵得到满足和平衡。它不

仅保护了个人的权利，也促进了社会的和谐与稳定。

（教师继续介绍其他基本权利，如人身自由、财产权等，并通过类似

的互动方式与学生进行讨论和探究。）

3、案例分析与讨论

教师：我们刚才了解了公民的基本权利，但是在行使这些权利时，我

们需要注意一些问题。有时候，一些人会滥用自己的权利，比如恶意

散布谣言，侵犯他人的隐私等。你们认为这种行为对社会和他人有什

么影响呢？

学生：可能会引起恐慌，伤害他人的利益。

教师：非常正确！滥用权利会对社会和他人造成负面影响。那么，作

为公民，在行使自己的权利时，我们应该注意什么呢？

学生：我们应该遵守法律，不滥用权利，不侵犯他人的合法权益。

教师：非常好！我们在行使自己的权利时，要有责任心和法律意识，

尊重他人的权益，不损害社会的利益。

教师：现在，我们来看一个案例。小明在社交媒体上发表了一篇文章，

批评了政府的某项政策，并引起了广泛的讨论和争议。有些人支持他

的观点，但也有些人对他的言论表示不满。在这种情况下，你们认为

小明是否滥用了他的言论自由权利？

学生：不滥用。他只是表达了自己的观点。

教师：你的观点很有道理。小明在行使言论自由权利时，表达了自己

的观点，这是他的权利。正因为言论自由的存在，我们才能有不同的

声音和意见交流。

教师：但是，我们也要注意言论的方式和内容。如果小明的言论中含

有恶意攻击、侮辱他人等不当言论，那就属于滥用权利了。因此，在

行使权利时，我们要慎重选择言辞和表达方式，尊重他人的权益。

4、总结与反思

教师：通过今天的学习，你们对公民的基本权利有了更深入的了解。

你们觉得这些基本权利对我们的心理和健康有什么重要性呢？

学生：它们可以保护我们的自由和尊严，使我们能够自由表达自己的

观点和信仰，从而促进心理健康。

教师：非常好！这些基本权利确实对我们的心理和健康有重要影响。

它们保障了我们的自由和尊严，让我们能够拥有一个健康、平等、和

谐的社会环境。