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职业学校教师话语对学生英语学习动机影响的研究的任务书

一、研究背景与意义

随着职业教育的不断发展和推广，职业学校已成为培养具有实际技能和职业素养的人才的重要场所。然而，在职业学校英语教学中，学生的英语学习动机相对普遍较低，成绩较差。因此，研究职业学校教师话语对学生英语学习动机的影响，对提高职业学校英语教学质量具有重要意义。

二、研究内容与目标

1.研究职业学校教师话语对学生英语学习动机的影响；

2.探究职业学校教师话语在影响学生英语学习动机中的作用机制；

3.分析职业学校英语教师话语的优缺点；

4.提出针对职业学校英语教师话语改善学生英语学习动机的建议。

三、研究方法

1.采用问卷调查和访谈相结合的方式获取数据；

2.使用SPSS统计软件分析数据；

3.通过量化和定性分析相结合的方式得出结论。

四、预期成果与时间安排

1.成果：在论文形式中呈现出职业学校教师话语对学生英语学习动机的影响，并提出改善英语学习动机的建议；

2.时间安排：

阶段一：资料收集、问卷编制，时间为1个月；

阶段二：数据收集和统计分析，时间为2个月；

阶段三：撰写论文，时间为1个月。

五、参考文献

1.宋明中.课堂教学语言对学生学习动机影响的研究[J].教育现代化,2018(8):213-214.

2.吕湛然.高中英语教师语言带来的正反馈效应[J].教育科学,2017,33(4):110-115.

3.封丽,鲍爱明.职业学校英语教师口语教学策略研究[J].清华大学教育研究,2019(2):106-112.