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打造精彩课堂是教师的第一要务，实现由合格教师向魅力教师的转变则是教师永恒的追求
单元（第六）或章节教材分析
课标要求：
在本单元学习中，重点通过听说读写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：“What’swrong?Ifeel...Yourfatheris...Theyareafraidofhim.Heshould...”等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元\章节内容分析：
本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级第六单元，围绕Howdoyoufeel?即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
教学目标：
能够掌握本单元出现的angry，afraid，sad，happy，ill等单词和词组，并能熟练朗读与运用；通过学习对话掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What’swrong?Ifeel...Yourfatheris...Theyareafraidofhim.Heshould...”等，并能针对不同情境提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练运用；通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中能够运用本单元词汇和主要句型来询问和回答关于情绪感受的话题，并能根据不同的情绪感受状况劝导他人；培养学生乐于助人、关爱他人的品质，提高学生学英语的兴趣。
教学重点：
能够掌握本单元出现的angry，afraid，sad，happy，ill等单词和词组，并能熟练朗读与运用；通过学习对话掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What’swrong?Ifeel...Yourfatheris...Theyareafraidofhim.Heshould...”等，并能针对不同情境提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练运用；通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中能够运用本单元词汇和主要句型来询问和回答关于情绪感受的话题，并能根据不同的情绪感受状况劝导他人；培养学生乐于助人、关爱他人的品质，提高学生学英语的兴趣。
教学难点：
能够掌握本单元出现的angry，afraid，sad，happy，ill等单词和词组，并能熟练朗读与运用；通过学习对话掌握询问和表达情绪感受的主要句型：“What’swrong?Ifeel...Yourfatheris...Theyareafraidofhim.Heshould...”等，并能针对不同情境提出适当的建议，将所学知识在真实的语境中熟练运用；通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中能够运用本单元词汇和主要句型来询问和回答关于情绪感受的话题，并能根据不同的情绪感受状况劝导他人；培养学生乐于助人、关爱他人的品质，提高学生学英语的兴趣。
教学用具：
PPT，录音机，图片等
总课时数：6课时
单元或章节知识点梳理
What’swrong?
Ifeel...
Yourfatheris...
Theyareafraidofhim.
Heshould...
Don’tbeangry.
Thecatisangrywiththem.
2017-2018学年度年级班教案
Title
Unit6Howdoyoufeel?
Thetype
Oflessons
Numberofsections
1
Designer
Auditor
Teacher
Date
AnalysisoftheTeachingMaterial
【Curriculumrequirements】
学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话；能够在任务情景中运用be+表示情绪的形容词来表达心情和感受。
AnalysisoftheTeachingMaterial：
本课时学习的核心句型是be+表示情绪的形容词，教材通过Sam和Sarah在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
TeachingAimsandDemands
KnowledgeObjects：
1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。?
???2、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
???3、能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。?
???4、能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。
???5、能完成本页看图描述自己情绪的活动。
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