《纸宝宝站起来了》大班科学活动教案PPT.pptxVIP

《纸宝宝站起来了》大班科学活动教案

目录活动背景与目的活动准备活动过程设计教学方法与手段幼儿发展与评价教师反思与提高

01活动背景与目的

纸宝宝在未经折叠或加工的情况下，无法自行站立。纸宝宝现象描述通过展示纸宝宝无法站立的现象，激发幼儿的好奇心和探索欲望。引发幼儿兴趣纸宝宝现象介绍

通过活动，向幼儿普及重力、平衡等基本的科学知识。引导幼儿观察、思考和实践，培养其科学思维和实践能力。科学活动意义科学方法训练科学知识普及

培养目标与能力培养幼儿细致观察纸宝宝站立过程中的变化。通过实践操作，提高幼儿的动手能力。鼓励幼儿思考并解决纸宝宝站立的问题，培养其解决问题的能力。引导幼儿在活动中与同伴合作、交流，分享经验和成果。观察能力动手能力解决问题的能力合作与交流能力

02活动准备

提供不同材质、颜色和大小的纸张，如普通打印纸、卡纸、手工纸等。纸张辅助材料记录表胶水、剪刀、彩笔、橡皮泥等，用于帮助纸宝宝站起来。用于记录实验过程和结果，帮助幼儿整理思路。030201材料准备

选择宽敞明亮的活动室，确保幼儿有足够的空间进行操作和观察。活动室在活动室内划分出专门的实验区域，铺设防水的桌布或塑料垫，防止水和胶水溅出。实验区域设置一处展示区，用于展示幼儿制作成功的纸宝宝和他们的创意作品。展示区环境布置

使用安全剪刀注意胶水使用纸张边缘处理保持清洁安全注意事保幼儿使用安全剪刀，避免使用尖锐的剪刀，防止意外伤害。指导幼儿正确使用胶水，避免将胶水弄到眼睛或嘴巴里。将纸张的边缘处理光滑，避免有尖锐的边角划伤幼儿。提醒幼儿保持桌面和地面的清洁，及时清理废纸和杂物，确保活动环境整洁卫生。

03活动过程设计

通过讲述一个关于纸宝宝的有趣故事，激发幼儿对活动的兴趣。情景创设提出“如何让纸宝宝站起来”的问题，引导幼儿思考并产生探索欲望。问题导入引导部分：激发兴趣，引入主题

实践部分：动手操作，探索方法材料准备为幼儿提供多种纸张（如A4纸、卡纸、皱纹纸等）和辅助工具（如剪刀、胶水、橡皮泥等）。操作探索鼓励幼儿自由探索，尝试使用不同方法和工具让纸宝宝站起来。教师巡回指导，观察幼儿的操作过程，给予必要的支持和引导。交流分享邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享自己让纸宝宝站起来的方法和经验。引导幼儿相互学习、借鉴和启发。

经验回顾引导幼儿回顾自己在活动中的操作和发现，总结让纸宝宝站起来的方法和技巧。同时，鼓励幼儿思考如何在日常生活中应用这些经验。作品展示将所有幼儿的作品集中展示，共同欣赏大家的创意和成果。延伸拓展提出新的问题和挑战，如“如何让纸宝宝站得更高”、“还可以用什么方法让纸宝宝站起来”等，激发幼儿进一步探索的欲望。总结部分：分享成果，回顾经验

04教学方法与手段

0102直观演示法利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，播放相关视频或图片，辅助幼儿理解纸张站立的原理。通过现场操作、实物展示等方式，向幼儿直观展示纸张如何“站起来”的过程。

小组讨论法将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿，鼓励他们在小组内自由讨论、交流想法。每组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论结果和发现，促进幼儿之间的合作与分享。

设计富有趣味性的游戏环节，如“纸张大力士”、“纸宝宝舞蹈”等，让幼儿在游戏中探索纸张站立的奥秘。通过游戏的方式引导幼儿观察、思考和实践，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。游戏化教学法

05幼儿发展与评价

在活动过程中，注意观察每个幼儿的表现，包括他们的专注度、参与度、动手能力和解决问题的能力。记录每个幼儿在活动中的具体表现，如他们如何尝试让纸宝宝站起来，使用了哪些方法，遇到了哪些问题，以及他们如何解决这些问题。通过比较幼儿在活动前后的表现，评估他们的进步情况，包括他们的动手能力、思维能力和解决问题的能力是否有所提高。观察幼儿表现及进步情况

在活动过程中，鼓励幼儿积极表达自己的想法和发现，让他们分享自己的经验和成果。提供机会让幼儿互相交流和学习，让他们了解其他小朋友的想法和做法，从而拓展自己的思维和视野。通过提问和引导，帮助幼儿深入思考和探索，激发他们的好奇心和求知欲。鼓励幼儿表达自己的想法和发现

针对每个幼儿的具体表现和需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们进一步发展和提高。鼓励幼儿在面对挑战和困难时保持积极的心态和态度，培养他们的抗挫能力和自信心。在活动过程中和活动结束后，给予幼儿积极的反馈和建议，肯定他们的努力和成果。给予正面反馈和建议，促进幼儿成长

06教师反思与提高

成功之处本次活动通过引导幼儿动手实践，探索让纸宝宝站起来的方法，激发了幼儿的好奇心和探究欲望。同时，通过小组合作的形式，培养了幼儿的团队协作能力和沟通能力。不足之处在活动过程中，部分幼儿的注意力不够集中，导致活动效果受到一定影响。此外，教师在引导幼儿思考的过程中，有时过于急躁，没