18慈母情深第一课时(教案)五年级上册语文部编版1.pdfVIP

《慈母情深》第一课时教学设计

【教材分析】

《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文讲述了“我”

的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹像地给“我”买《青年近卫军》的事

体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。

课文第一部分（第1-5自然段）交代了事情发生的缘由。“我”想买一本

一元多钱的，但家境贫寒，愿望难以实现。可是对于书的强烈渴望还是让“我”

走进了母亲工作的课文第二部分(第6-34自然段)写出了向母亲要钱的经过。在

小工厂里，“我”看到母亲劳苦的工作状态，但是当“我”提出要买一本书的

时候，母亲毫不犹像地把钱给了“我”。

课文第三部分(第35-38自然段)交代了事情的结果。“我”拿到钱没有买

书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给“我”足钱买了书。此时“我”书、

不是单地出于对读书的渴望，更是出于对为人子的责任和对母亲的感恩。

【学情分析】

“品味作品语言，体会作者情感”是学生常用的语文学习方法，部分学生

还能通过对课文内容的圈圈划划，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文

写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困

难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的

时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。

其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但对大多数

独身子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理

所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体

会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点

【教学目标】

1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“魄、抑”等19个生字，会写“失

魂落魄、广播”等23个词语。

2.默读课文，把握文章的主要内容。

3.有感情地朗读课文，品味语言，感受母爱的深沉与宽广。

4.聚焦“给钱”画面，学习作者通过动作描写、对比、反复来表现人物

的写作方法。

5.初步了解“场景”概念，获得阅读方法：圈画批注、品细节、引资料

等。

教学重、难点

了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情,学习过程中，引导

学生借助“我”的视角，感受这份母爱的特别之处以及“我”在其中的成长，体

会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】意见或建议

一、了解体裁特点，导入新课

同学们，从今天开始，我们进进入第六单元的学习，请

大家看单元导语页。

人文主题：舐犊情深

语文要素（阅读）：体会作者描写的场景、细节中蕴含的

感情。

2.1.今天，我们先来学习当代作家梁晓声的《慈母情深》，

齐读课题。通过预习我们知道了，梁晓声有很多的文学作品，但

是，当他第一部作品被刊登出来的时候，他却高兴不起来，他哭

了，这是为什么呢？让我们一起走进课文。

二、检查预习，整体感知

课前同学们已经预习了课文，这些词语你会读么？师相机指导

读音。

重点指导“抑”的写法。

课文讲了一件什么事情？讲了“我”向母亲要钱买书的事。

边读边想象课文中写了哪些场景，说说哪些地方让你感受到

了“慈母情深”？在感受深的地方做批注。

三、精读品析

梳理场景：初进厂房-寻找母亲-向母亲要钱-母亲塞钱给

我

同学们，你觉得场景能体现慈母情深？聚焦给钱。

出示自读要求，完成后分享。读29-38自然段

1.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手

指数着。

学生交流，谈感受。预设:一卷揉得皱的毛票”说明母亲兜里

都是零钱，是一点点攒下来的。联系“皲裂”这个词的意思，

能想象母亲的工作有多艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。

这时“我”的心情是愧疚的。

（1）再读，大屏幕出示（老师以前也像你这样，但是，老师

自从看了这段文字，就有了最深的认识），再读，配乐读。（2）

如果你是梁晓声，看到母亲用皲裂的手指数着那揉得皱巴巴

的一分的，一毛的，两毛的，五分的毛票，你的心里会想什