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教学随记

第一单元集体备课

教学主题：感受大自然的美好.

大自然的景物多么迷人.燕子呓呢.柳树发芽.荷花绽放.泉水丁冬流淌.本组以感受大自然的美好为专题.选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文.一个语文园地.前三篇为精读课文.后一篇为略读课文.四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水.我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中.感受春天的来临.倾听大自然的声音.欣赏大自然的美景.从而激发热爱大自然的感情.

教学目标：

１、认识１６个生字.会写３３个字.能正确读写部分词语.２、正确流利有感情地朗读课文.

３、会背诵第１课和第２课.并能背诵第３课中自已喜欢的部分.４、理解课文内容.感受家乡和大自然的美好.培养热爱大自然的思想感

情.

５、学习作者的一些写作方法.积累课文中优美的语言.

教学重点：

1、学习本组课文.要反复诵读.联系上下文理解词句.体会课文中的词句在表情达意方面的作用.还可以从课文中了解作者观察的方法.积累文中优美的句段.通过说、写及课外了解、搜集的活动.扩大对大自然景物的了解.感受家乡和大自然景物的美好.

2、会认本单元“我会认”的生字.正确书写“我会写”的字和课后词语.

教学注意点：

１、《燕子》：

⑴ 课前让学生观察身边的春天.并搜集有关图片或诗歌.

⑵ 抓住重点语句.理解课文内容和表达的情感.

⑶ 要写的生字较多.重点是“燕、稻、聚、漾、演”.

⑷ 抄写结合.注重积累.２、《古诗两首》：

⑴ 《咏柳》：

① 课前让学生观察柳树及其生长情况.

② 结合插图.展开想象.

③ 抓住后两句.学习古诗.

“不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀”可让学生展开想象.想象春风剪开柳叶的动态景象.也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景.

⑵ 《春日》：

① 讲解“寻芳“”万紫红.

“胜日寻芳泗水滨.无边光景一时新”.可把自己当作一个游客.在晴朗的日子里.到河边去看新奇的春景.想一想.当时的景致是怎样的？“等闲识得东风面.万紫千红总是春”.让学生想象在春风的吹拂下.万紫千红的景象.从而体会诗句内容.

② 结合《咏柳》说说这首诗.写的是春天的什么景色.

③ 古诗拓展.３、《荷花》：

⑴ 写的字较多.重点是摆好字的结构及“佛”的笔顺和读音.

⑵ 丰富“荷花”表象.

⑶ 抓住重点字词句.展开想象.

⑷ 结合“小练笔.写写自己心中的花.４、《珍珠泉》：

⑴ 课前了解解有关“泉水“的知识.可以搜集图片.文字资料.

⑵ 引导学生读懂连接语.明确阅读要求.

⑶ 学生自读自悟.了解“珍珠泉“的美丽.

⑷ 用好资料袋.丰富学生的内容.５、《语文园地一》：

⑴ 口语交际注重讲评.比比谁观察得细致.讲得清楚谁讲得动人.给人留下深刻的印象.

⑵ 习作要先突出要求.再结合口语交际和本组课文的表达方法学写.

⑶ 我的发现是关于反义词的练习.重点引导学生发现相反的两个字合起来所表达的是另一个意思.

⑷ 宽带网可以结合习作进行.课时安排：

建议本单元教学用13——14课时.

单元反思：

单元整体概述：

第二单元集体备课

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一.本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排.通过本单元教学.增强学生保护环境的意识.为保护环境作出自己的努力.

本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起.本组教材编排了四篇文章.《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事.体现了人们的环保意现在只能识.《一个小信用的村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的一切思考.前三篇属于精读课文.最后一篇是略读课文.四篇课文从不同的角度.通过具体生动的实例.在情感态度价值观层面有所感悟.读起来耐人寻味.

有效问题：

怎样帮助学生更好地树立环保意识？

立足课本.学以致用.

从身边事做起.为环保尽自己的一份力.

培养树立环保价值观.

如何指导学生有感情的朗读课文？

在读熟读通的基础上.读准字音字调.

了解作者感情.设身处地的从文章基调出发.

《翠鸟》一课中如何使小组学习不流于形式.对学生合作学习进行有效的组织？

可让学生动手画出翠鸟的外形.更好的理解记忆文中相关描写的语言

发挥小组优势.充分活跃调动课堂.

本单元对学生的写作能力有哪些帮助？

可学习文中描写事物的手法

摘抄优美词句.为积累提供材料

《燕子专列》一课中.恶劣的气候与环境描写有何作用？

1突出燕子生存环境之恶劣

2 更好的衬托人们的爱心

《翠鸟》一课中从哪些地方看出作者特别喜欢翠鸟？