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三年级下册语文第一单元复习课教案54189

复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题.安排了三篇精读课文:《古诗三首》《燕子》、、《荷花》.一篇略读课文《昆虫备忘录》.本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象.从中选编课文.让学生感受大自然景色的美好.培养学生留心观察身边事物的好习惯.

复习目标：

1、复习学过的字词.通过会认字的认读、易错字指导.多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字.

2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏.体会课文中词句在表情达意方面的作用.

3、通过不同形式的诵读.体会理解大自然的美好.进一步感受作者热爱大自然的思想感情.

复习准备：

1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句.

2、教师准备课件.让学生感受学习的快乐.

一、创设情景导入：

学了第一单元.我们感受了大自然的美好.谁来说说第一组中有哪几篇课文组成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：

（ ）的小燕子 （ ）的春天

（ ）的荷花 （ ）的昆虫

作者通过对这些景物的描写.表达了（ ）的感情.

师：同学们可真会动脑筋.概括的真好.是啊.春回大地.万物复苏.大自然充满生机.让我们再次走进这组课文.走进大自然.一齐感受大自然的美好.

二、复习生字词.出示字词

（一）复习生字：

1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多.先自由读一遍横掠（lüè）吹拂（fú）仿佛（fú）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）偶尔（ǒuěr）裁剪（cái）增添（zēng）

2、复习听写中.错误最多的是这样几个字：倦 漾莲

说说错在哪里.生生提醒写时注意什么?

（倦：右边两横.学生容易写成三横；漾：下面不要写成水.莲：草字头在连字上面.不是车上面.以笔顺为指导.以点带面说说记字的方法.

展示纠正

3.细心的你一定整理了很多的多音字.下面这个题目你会选吗？

1、我漂（ ）亮的裙子在水里漂（ ）了起来.

2、许多羊被圈（ ）在了羊圈（ ）里.

这种整理多音字的方法很有趣吧.今后你也可以像老师这样来整理哦！

4、除了多音字还有一些形近字也需要我们掌握.请同学来区分一下这几组：

（1）、奏凑 浸侵 滨 宾

（2）、总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字.

5、复习词语

掌握好了生字.我们再来复习词语.

1、填写量词

一（）歌曲 一（）羽毛一（）翅膀一（）画面一（）微风一（）泉水 一（）金光一（）珍珠一（）荷花一（）花瓣

2、动静（写出几个带反义词的词语）

3、姹紫嫣红（说出描写“花草”的词语）三、展示积累

（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇.谁愿意给大家展示一下.

（比如：我给大家展示《燕子》一课的第二自然段.请生最好背诵.不会也可以读.背诵后师问：你为什么要给大家展示这里呀？生1：我觉得这里描写的春天很美.师：还有谁积累的也是这一段啊？说说你的理由.生2：我觉得这里概括的写了青的草.绿的叶.各色鲜艳的花.容易让人展开想象.仿佛这美景就在眼前.生3：我觉得这里有个拟人句用的很好.把花草写成了人赶集似的.很有趣.）

（说明：这里根据剩余的时间自由调控.如果学生不展示教师就要展示.并能说说为什么展示此处的理由.这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、段等的理解和体会.教师选取的内容要有代表性.展示的重点最好放在古诗上.因为古诗学生掌握的可能不是很好.可又是考查

的重点.）

如果学生或老师展示到古诗.最好涉及如下内容1、感情背诵古诗.说说作者是谁.诗中描绘

了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？找出千古流传的句子.试着解释诗句的意思. 2、你还知道那些描写春天的诗句.名言名句.我们来进行比赛.如：春色满园关不住.一枝红杏出墙来.──叶绍翁 日出江花红似火.春来江水绿如蓝.──白居易 春风又绿江南岸.明月何时照我还？──王安石 不知细叶谁裁出.二月春风似剪刀.──贺知章 竹外桃花

三两枝.春江水暖鸭先知.──苏轼四、限时作业

（说明：这一环节也可灵活使用.有剩余时间的话可以拿出第三题完成）

通过自主复习和课上交流.对本组课文我们回顾了这么多.相信下面的题目一定难不倒你了.快来试试吧！

（一）听写

（二）给多音字选择正确的读音

(三）根据课文内容填空

1、《咏柳》的作者是（ ）代诗人（ ）.这首诗用了（ ） 的方法.描写了

（ ）.表达了诗人对（ ）（季节）美好景物的热爱和赞美.

2、《春日》的作者是（ ）代诗人（ ）.诗中有两句是千古名句.请写下来：

. .试着解释这句诗的意思：

.

(四)课下我们观察了自己的家乡.你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！

五、板书设计（