统编版七年级下册道德与法治 第二课 青春的心弦 教案（2课时）.docxVIP

第

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统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教案

设计说明

第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。

学习目标

1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。

2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。

3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。

4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。

教学重难点

1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。

2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。

教学方法

活动探究、情境教学、情感体验等。

资源与工具

1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

(3)PPT课件。

课时安排

2课时。

教学过程

第1框男生女生

一、学习情景

PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。

二、预习检查

1.男生女生分别具有怎样的性别特征?

2.如何正确认识性别角色?

3.如何正确认识性别刻板印象?

4.如何正确对待男生女生的性别优势?

三、学习任务一

教师活动

学生活动

设计意图

1.展示素材,导入新课。

(1)展示婴儿时期和青少年时期的两组图片,让学生辨认哪一组图片更容易区分出性别。

总结:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。

(2)过渡:上节课我们学习并了解到,进入青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。接下来引导学生回忆小时候喜欢的玩具并进行“猜猜猜”

1.(1)观察图片并自主回答问题。

(2)通过参与游戏来辨别男性与女性的特征。

(3)交流展示:到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表

通过童年时期和青春期的两组图片,激发学生学习的兴趣。

通过小游戏活跃课堂气

续表

教师活动

学生活动

设计意图

小游戏,辨别哪个属于女性特征,哪个属于男性特征。

(3)教师总结:以表格对比的形式对男女性别特征的表现进行详细介绍。

2.创设情境,组织讨论。

着装和言行是性别表达的重要方面,也是人们判断一个人性别的重要依据,但是在生活中有这样一种现象:有的男生说话细声细气,有的女生装扮男性化……对于上述现象,引导学生说出自己的看法。

总结:在人类生活中,男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。

教师:对性别角色的认识对我们有什么影响?我们对待性别角色的不同应该持有什么样的态度?

3.组织讨论,调控课堂。

展示PPT中的相关材料,列举生活中打破性别刻板印象的相关案例,引导学生在生活中不要过于受性别刻板印象的影响,而要激发潜能,成就自我。

现出各自的特点。男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。

3.学生聆听观看相关内容并回答问题。

课堂笔记:

正确认识男生女生的区别:①男生女生在生理、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面存在差异。②男生女生的生理性别特征是与生俱来的,我们应平静而欣然地接受。③人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。

氛,调动学生学习的积极性。

引导学生认识性别刻板印象,正确看待性别角色差异。

帮助学生了解和正确看待性别刻板印象。

四、学习任务二

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放视频,提出问题。

2.创设情境,引发思考。

游戏:分组打擂。

思考:男生女生的优势对比说明了什么?

(同时也引导学生清楚地意识到自方不仅有优点还存在缺点)

3.素材分析,合作探究。

结合教材P16思考:两次登山,校长分别因为什么感动?

1.观看视频并自主思考获得的启示。

交流展示:男女有别,各有所长。