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研究性学习活动

搜集资料的方法指导一观察法教学设计

一、 【教学目标】

知识与技能：对观察法的认识和理解，学会使用观察的方法搜集资料。过程与方法：通过教师讲解以及教学实践，让学生学会使用观察法。情感态度价值观：培养小组合作意识和独立解决问题的能力。

二、 【教学重点和难点】

重点：能够区分日常观察与科学观察。

难点：对观察要素的掌握及应用。

三、 【教学过程】

导入：

游戏导入：找不同。让学生以组为单位，在一分钟之内比一比哪个组找的又快又准又全。随后提问：为什么让大家玩这个游戏？玩这个游戏的关键之处在于让学生比什么？生答……教师揭示主题——观察。

（一） 学习与探究

1、 设问什么观察？什么是观？什么是察？

2、 什么是观察法？

通过提问引起学生有效注意，请学生来思考并回答。教师随后对观察和观察法的定义进行解读。

（二） 科学观察与日常观察的区别：

日常观察：具有自发性、偶然性。（举例?揭秘。通过小测试检测一下同学们平日里是否注意观察了）

科学观察：具有目的性、计划性、系统性。

请同学们举例。

【通过一段警员办案的情境视频，请同学们参与其中，让学生体会到底什么样的观察，才能算得上是科学的观察。并且引出科学观察在学习与生活中的重要性。与此同时引申出观察的要素。】

（三）观察的要素及要求

以现象——情景——人物——表情——行为……为观察的重要

提示点，要求观察的自然性、客观性、细致性。通过上段情境视频，让学生说出看后感受，并告诉学生再缜密的科学观察也离不开观察的要素。引导学生用科学的方式抓关键词，以此重新认识观察、学会观察并能根据观察的要求进行观察后的自设问。

观察练习:

例：注意观察，你会发现其中第一个和第五个图形是相同的，用笔将相同的图形打上标记。

祐观察下囹初，做法与例.孰相同o第NNZ

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（四）【教学实践之赏练结合】

请同学们根据老师现场表演的舞蹈，运用“观察法”，对所要观察的动态直观的事物进行观察要素的提炼，每人选一个角度，以小组为单位，拟一份小的观察报告并派代表进行表述。

民族

动作特征

表情

不协调之处

其它

（五）【小结】

CIS观察的要素UU

学习了这些观察的

方法，对同学们有

是不是只有研究性学习的时候才

希望同学们能学以致用，把科学现察的研究方法运用到日常的学习生活之中。先从感受父母对你们的关爱细节开始发现……