以《生物圈中人》单元为例进行单元整体教学设计.docVIP

以《生物圈中人》单元为例进行单元整体教学设计，

并结合教学实践谈教学反思。

教材分析

本主题《生物圈中的人》是生物《课标》确立的十个主题中的第五个主题，它包括五个二级主题，它们分别是1、人的食物来源于环境；2、人体生命活动的能量供给；3、人体代谢废物的排出；4、人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动；5、人是生物圈中的一员。这五个二级主题放到人的内外环境的稳定中去考虑。在理解人的生理活动的基础上，更关注与其生物圈及其环境的关系。

人的生命活动要想能够正常进行，必须不断中生物圈中摄取各种各样的营养物质和氧气，来满足自身对物质和能量的需求。吸收的营养物质和氧气又必须经循环系统运送到身体的各种组织、器官，产生的废物通过循环系统、呼吸系统泌尿系统的配合协调排出体外。这些生理活动能有条不紊的顺利进行是由于有神经系统和内分泌系统的调节。五个二级主题是本主题的重要知识内容，知识容量大，需两课时。

教学目标

1、消化系统：知道六大类营养物质（糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素）对人体的作用和食物的来源；消化系统的组成和各段消化道和消化腺的功能。了解小肠（消化吸收的主要器官等）、肝脏（能分泌胆汁）、唾液（对淀粉有消化作用等）的功能；关注食品安全。

2.循环系统：能说出人体血液循环系统的组成，血管的三种类型，心脏结构，心率、心输出量、体循环、肺循环、血压。能够识别三种血细胞；理解输血和血型的关系