1.1.2+孟德尔的豌豆杂交实验（一）【知识精研+能力提升】高一生物课件（人教版2019必修2）.pptxVIP

;;性状分离比的模拟实验;;;3、实验结果和结论;1、在观察、分析的基础上发现问题：;;预期结果;测交可检验未知基因型个体：①配子种类②配子比例

③个体基因型④配子数量;预期结果;演绎推理--设计测交实验，预测测交实验结果;演绎推理--设计测交实验，预测测交实验结果;;;1．运用假说—演绎法验证的实验结果总是与预期相符。 ()

2．孟德尔巧妙地设计的测交实验只能用于检测F1的遗传因子的组成。

()

3．符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。 ()

4．病毒和原核生物的遗传符合分离定律。 ()

5．分离定律发生在配子形成过程中。 ();《新坐标》P11

1．如图甲、乙两个箱子中，放置了两种相同颜色的小球，若用此装置表示

性状分离比的模拟实验，下列分析不正确的是()

甲乙

A．甲、乙箱子可分别表示雌、雄生殖器官，小球代表雌、雄配子

B．从箱子中抓取小球的过程模拟了成对遗传因子的分离及雌、雄配子的

随机结合

C．甲、乙箱子中两种颜色的小球数目之比均为1∶1，且两箱子中小球总数

一定要相等

D．每次抓取的彩球一定要放回原桶中得多;新坐标P11

2．性状分离比实验可以用信封装小卡片的活动来模拟，下列叙述正确

A．在“雌1”信封装入“Y”的卡片，“雄1”信封内装入“y”的卡片

B．从“雌1”和“雄1”中各随机取出一张卡片组合在一起，这样的组合

方式有4种

C．从“雌1”和“雌2”中各随机取出一张卡片组合在一起，模拟受精作用

D．每次取出的卡片记录后，应该丢弃;1．下列属于孟德尔在对性状分离现象作出解释时的“演绎”过程的是()

A．观察F2，发现F2中出现了高茎和矮茎两种性状，且其数量比接近3∶1

B．由F2出现???3∶1的性状比推测，生物体产生配子时成对的遗传因子彼此

分离

C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中有3种类型的遗传因子

组成，且其数量比接近1∶2∶1

D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，

比例接近1∶1;2．果蝇的灰身和黑身由一对遗传因子(B、b)控制。现有两瓶世代连续(甲为

乙的亲本或乙为甲的亲本)的果蝇，甲瓶中的个体全为灰身，乙瓶中的个体

既有灰身也有黑身。让乙瓶中的全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配，若后

代都不出现黑身果蝇，则可以认定()

A．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为杂合子

B．甲为乙的亲本，乙中灰身果蝇为纯合子

C．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为杂合子

D．乙为甲的亲本，乙中灰身果蝇为纯合子;1.为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了正反交实验

2.测定F1遗传因子组成是根据测交所得后代种类反向推知的

3.孟德尔进行测交实验属于演绎过程

4.“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现高茎和

矮茎两种性状，且高茎和矮茎的数量比接近1∶1”属于演绎推理内容

5.F2的表型比为3∶1的结果最能说明基因分离定律的实质

6.孟德尔所作假说的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”

7.病毒和原核生物的遗传不遵循分离定律;1.在性状分离比的模拟实验中，分别从2个小桶内随机抓取1个小球并组合在

一起，模拟的是（）

A．F1产生配子B．亲本产生配子

C．亲本配子的结合D．F1产生的配子随机结合

2.某同学在做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是()

A．小桶内用球的大