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指导大班幼儿理解数量关系的教学策略研究的中期报告

中期报告

一、研究背景

幼儿的数量关系概念是数学思维形成的基础，也是幼儿发展智力和认知能力的重要内容。因此，大班幼儿数量关系的教学对于其数学思维发展非常重要。然而，目前大多数幼儿园的数量关系教学还停留在教师简略讲解和数学游戏之中，缺乏具体的教学策略和方法。

本研究旨在深入探讨大班幼儿数量关系的教学策略，以及如何设计出更有效的教学方案，提高教学质量。

二、文献综述

1.通过实践活动来促进数量关系概念的形成

数量关系概念的形成需要通过多种实践活动来进行，如数学游戏、物品分类等等。通过实践活动来探索并发现规律和规则，从而理解数量关系概念。

2.通过课程内容设计来促进数量关系概念的发展

教师可以利用幼儿所熟悉的场景作为课程内容，如车站、超市、游乐场等，设计各种与数量关系有关的活动，引导幼儿逐渐认识数量关系。

3.利用具体实物和模型来帮助幼儿理解数量关系

教师可以利用实物和模型来帮助幼儿理解数量关系。例如，我们可以利用实际的小球或珠子来让幼儿进行数数，通过实际的操作帮助幼儿形成数量关系的认知。

三、研究方法

本研究采用质性研究方法，主要包括以下几个步骤：

1.收集相关文献和教材资料，对幼儿数量关系教学的方法和策略进行梳理和总结。

2.通过实地观察和访谈，了解教师在数量关系教学中的实际操作和幼儿的学习情况。

3.根据调查结果，提出针对数量关系教学的改进建议和教学方案，设计教学实验，并对幼儿的学习效果进行评价。

四、初步成果和展望

目前，研究进行到了第二阶段，即实地观察和访谈阶段。通过初步观察和访谈，我们发现许多教师还在使用传统的讲解和数学游戏方式来进行数量关系教学。因此，我们提出了以下的改进建议和教学方案：

1.课程内容设计上，应尽量贴近幼儿生活经验，厘清数字和名称的概念，增强幼儿的数量意识。

2.利用互动游戏、实物操作、故事讲解等方法帮助幼儿加深理解。例如，可以通过大小比较、交叉匹配等游戏让幼儿了解数量之间的大小、多少以及相对关系等。

3.加强幼儿自主探究，鼓励幼儿发现、归纳和总结概念及其规律，提高幼儿的思维能力和创造力。

本研究的下一步工作将是制定具体的教学方案，并在实验班级进行实验。通过实验结果的分析和比较，总结出较为科学和有效的大班幼儿数量关系教学策略，进一步提高幼儿数量关系概念的形成和认知能力。