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大班数学公开课教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有

利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该

怎么写教案呢？以下是店铺整理的大班数学公开课教案（精选6篇），

希望能够帮助到大家！

大班数学公开课教案篇1

活动目标：

1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

2.发现并准确说出棋子在格子中的位置，能看棋谱听指令准确找

到位置。

3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，

体验成功的喜悦。

活动准备：

1、课件、多媒体设备。

2、人手一张正反有8格和9格的格子图谱，12格格子的大图谱。

3、布置“寻找周围象格子形状的物体”之任务。

活动过程：

1、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。

(1)看课件，猜一猜礼物(格子)。

师：今天老师带来一个礼物，看看是什么?(放课件，至出现格子)

(2)寻找和回忆生活中的格子

(3)续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。

2、游戏激趣，感知格子的特征。

(1)出示课件格子

师:那这个格子到底是什么样的?相同的小格有几个?横线有几条呢，

竖线有几条呢?(总结：有八个相同的小格，3条横线，5条竖线)

(2)自由摆放棋子，感知点、线、间。

(3)看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖

线上)

师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来

吗?

师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(四个位置)

3、追逐游戏，感知方位及空间

(1)8格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增。

师：它要召集很多朋友和它一起玩游戏，它跳到哪，你就追到哪，

如果你放对了我们就逮到它们了。(播放课件)

(2)9格格子游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增

方法同上，速度加快。(播放课件出示9格格子)

(3)捉迷藏游戏——找一个的棋子位置

①教师说出棋子的位置，让幼儿用魔棒轻击，课件回应，对的会

出现棋子，错的会“哭”。

②同法，让幼儿说出棋子的位置，另一幼儿用魔棒轻击找出。

4、竞赛合作游戏——12格格子游戏

幼儿分三组，每组6人，幼儿作为棋子，看课件在地上的大格子

上站好相应的位置。

师：我们小朋友分成两队红队，白队，棋子们出绝招了，它们在

哪我们就追到那。(播放课件，6次)

5、活动延伸：生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

大班数学公开课教案篇2

活动目标：

1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。

2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程

中，体验几何图形变化的乐趣。

活动准备：

ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方

形底座各六个。

活动过程：

一、播放课件：指认几何图形出示三角形我是快乐的三角形，我

最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。指认

几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。

1.玩游戏：三角形碰碰乐。

播放三角形声音，请问你们听到了什么?

2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答老师在电子白板上

演示，然后播放操作视频)

3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完

全重合在一起，两个三角形才快乐。

三、引导幼儿进行拼搭活动。

1.介绍操作规则。

第一，听清楚是几个三角形碰碰乐。第二，一个三角形的一条

边和另一条边要全部碰在一起。

2.教师播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰

我，我碰你，碰在一起真快乐。观察幼儿拼搭情况。

3.提问：2个三角形碰出了什么图形呢?

4.归纳小结。

5.教师再次播放课件录音碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。

你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。请用