《第十八课：挽救民族危亡的斗争》教学设计.docx

《第十八课：挽救民族危亡的斗争》教学设计

2018级二班文秀敏

【课程标准】

1、通过维新变法、义和团运动等史实，认识中国人民反抗外来侵略的斗争，以及社会各阶层为挽救民族危亡做出的努力及存在的局限性；

2、认识八国联军侵华等列强侵略对中国社会的影响

【教材分析】

本课的课程标准为:认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。本课内容上上承甲午中日战争，下接辛亥革命。通过戊戌维新运动、义和团运动、八国联军侵华、民族危机的加深四个子目的介绍多维度阐述了甲午战后各个阶级挽救民族危亡的斗争以及斗争失败后中国民族危机进一步加深的历史。

【学情分析】

初中统编教材八年级上册已经涉及本课的主要事件:戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华和《辛丑条约》，通过初中历中的学习，高一学生基本上已经对相关事件有一定了解。到高中阶段，历史教学更多的是引导学生利用好马克思唯物史观，辩证看待历史事件，培养学生分析历史问题的能力。而对近代历史的学习和探究，学生不仅要理性分析出戊戌变法、义和团运动等各社会各阶层救亡图存失败的原因，还要体会前人为挽救民族危亡的不懈努力和巨大牺牲。

【教学目标】

1、唯物史观：通过戊戌运动背景及影响，对义和团运动的评价，八国联军侵华的原因、影响等问题的探究，培育学生唯物史观。

2、时空观念：通过戊戌运动、义和团运动、八国联军侵华等事件时空要素梳理，帮助学生树立时空观念。

3、史料实证：通过探析教材中的文献资料，历史图片研习以及课内外史料解析题的训练，培育学生史料实证的素养和方法。

4、历史解释：通过本科归纳总结中国近代各阶层挽救民族危亡的特点，理解维新变法运动、义和团运动的历史影响，培育学生历史解释素养。

5、家国情怀：通过近代中国人民挽救民族危亡的学习，培育学生责任意识、爱党爱国，培育学生家国情怀。

【学习重难点】

重点：戊戌维新运动、八国联军侵华

难点：义和团运动的性质以及对它的评价、《辛丑条约》的影响

【教学过程】

导入新课

教师出示图片并展示史料

甲午战争的失败给中国带来了空前辱国的《马关条约》……但是深重的灾难同时又是一种精神上的强击，它促成了鸦片战争以来中国民族认识的亟变……而痛苦的升华与认识的深化常常同步。所以由失败带来的警悟是理性思维的结果，它可以称为“变”的起点。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

回顾甲午中日战争的影响：甲午中日战争，清政府战败，与列强签订了丧权辱国的《马关条约》，各国开始了瓜分中国的狂潮。面对着这样的民族危机，国人又采取了那些行动。带着这个问题，这节课我们就来学习《挽救民族危亡的斗争》。

【设计意图】图片导入，营造历史氛围，激发学生学习兴趣，帮助学生迅速进入学习状态。

二、讲授新课

（一）背景

教师出示当时反映列强瓜分中国的漫画，学生根据图片信息，概括背景

学生回答：列强掀起了瓜分中国的狂潮

教师总结：甲午战争后，掀起了列强瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重。

教师出示南通大生纱厂的图片并介绍该厂：大生纱厂是由状元民族企业家张謇创办的民族企业。他就像当时的民族企业家一样，将发展实业作为挽救民族的途径。甲午战争后，为了支付巨额的战争赔款以及扩大税源，清政府放宽了民间设厂的限制，民族资本主义经济发展较快，民族资产阶级力量壮大。这为后来的资产阶级的维新、革命运动奠定的物质和阶级基础。

【设计意图】学生根据图片与材料、从书中梳理知识点，便于提高学生阅读总结能力，形成脉络清晰知识结构。

（二）表现

A、资产阶级的探索运动——戊戌维新运动

1.变法维新的背景

教师：根据结合教材102页导言部分，历史纵横图片以及幻灯片的相关资料分析维新运动的背景。

甲午战争的失败给中国带来了空前辱国的《马关条约》……但是深重的灾难同时又是一种精神上的强击，它促成了鸦片战争以来中国民族认识的亟变……而痛苦的升华与认识的深化常常同步。所以由失败带来的警悟是理性思维的结果，它可以称为“变”的起点。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

学生：民族危机加深

“甲午战争以后，一些仁人志士把发展民族工业作为挽救危亡的出路。清政府迫于形势，渐渐放宽了对民间创办实业的限制，民族资本中比较强的力量是轻纺工业。”

—王建朗《两岸新编中国近代史》

学生：洋务运动后期，产生了资本主义经济。甲午中日战争以后，产生民族资产阶级

教师小结：（1）社会：甲午中日战争后，民族危机加剧

（2）经济：中国民族资本主义经济的发展

（3）阶级：民族资产阶级逐渐壮大

（4）思想：早期维新思想和康梁维新思想

探究1变法思想的特点

《新学伪经考》认为东汉以来独尊为儒学正宗的古文经，不过是刘歆为王莽篡汉而伪造的“新学”，湮没孔子学说的微言大义。

《孔子改制考》遵奉孔子为托古改制的改革家。这