省级优秀课件人教版（2019）高中生物必修1第1章第1节细胞是生命活动的基本单位.pptx

细胞是生命活动的基本单位

学习目标了解细胞学说的内容和意义掌握生命系统的结构层次

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问题探讨洋葱根尖细胞红细胞植物表皮细胞小鼠视网膜神经节细胞

问题探讨1.什么是细胞呢？2.细胞与生物体的关系是怎样的?3.动物体和植物体细胞一样吗?4.新细胞是如何产生的?5.生物的生长和发育生命活动与细胞有关系?接下来我们通过学习一下细胞学说和它的建立过程，来认识一下细胞。

细胞学说的建立过程1.从人体的解剖和观察入手——从器官到细胞1543年，比利时的维萨里通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在器官水平的结构。法国的比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成。

细胞学说的建立过程2.显微观察资料的积累——认识细胞1665年，英国科学家罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现这些木栓组织由许多规则的小室组成，他把观察到的图像画了下来，并把“小室”称为cell——细胞。荷兰著名磨镜技师列文虎克用自制的显微镜，观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等。意大利的马尔比基用显微镜广泛观察了动植物的微细结构，如细胞壁和细胞质。

细胞学说的建立过程3.科学观察和归纳概括的结合——形成理论植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生。动物学家施旺主要研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程，他认为：动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。

细胞学说的建立过程4.细胞学说在修正中前进耐格里用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。还有些学者观察了动物受精卵的分裂。1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。他的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞。

科学方法科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？提示：对动植物体的解剖和显微镜观察，再归纳得到结论。归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。施莱登完全归纳法：例：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核。不完全归纳法：例：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核。很可能可信，可以用来预测和判断

细胞学说的内容细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺，后人对他们的研究成果进行整理并加以修正，综合为以下要点:(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。

细胞学说的意义(1)揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。(2)标志着生物学的研究进入了细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔。

问题探讨1.细胞与生物体有什么关系呢?2.生物体的细胞是怎样完成各种生命活动的呢?（1）.生物体是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。（2）.生物的生命活动是细胞完成的，细胞是生物体完成生命活动的基本单位。

单细胞生物单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、细菌等。

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想一想除运动和分裂外，草履虫还能完成哪些生命活动?如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗?你还能得出什么结论?摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动。

多细胞生物多细胞生物：动物、植物等。

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多细胞生物缩手反射

想一想完成一个简单的缩手反射，至少需要那些细胞的参与?完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如传入神经未梢形成的感受器、传入神经元、神经中枢、传出神经元、相关的骨骼肌细胞等。多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

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想一想问题1:病毒是生物吗?什么样的生物?问题2:病毒离开其它生物细胞，能够单独生活和繁殖吗?为什么?病毒是生物，是非细胞生物。不能。病毒寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。

归纳细胞是基本的生命系统(1)病毒不具有细胞结构，只有依赖才能生活。(2)单细胞生物依赖就能独立完成各种生命活动。(3)多细胞生物依赖各种密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。活细胞单个细胞分化的细胞细胞是生命活动的基本单位，生物生命活动离不开细胞