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信息技术实习调查报告

调查形式：

通过听课、上课与学生零距离接触交流沟通、与任课教师交流沟通、与学校领导沟通、调查学校计算机房及网络配置情况。

调查对象：

麻栗坡县中小学信息技术学科教学相关的人员（教师、学生及领导等）。

一、前言

21世纪，信息技术的普及与应用的速度加快，我们西部边疆地区农村中小学信息技术教育面临着前所未有的挑战和机遇。

我国信息技术教育从上世纪80年代发展至今，虽然有长足的发展，但信息技术教育主要集中在城市和比较发达的地区，距信息技术教育的普及和赶上发达国家的水平是还有一段距离。特别是在边疆农村地区学校，信息技术教育起步晚、发展缓慢。据调查，我国城市和发达地区信息化指数与农村相差5倍多。发展和普及农村中小学信息技术教育势在必行，这正好就是我国目前信息技术教育普及的难点之所在。

二、调查与分析结果如下

（一）教学硬件建设情况

计算机教室的建设受诸多因素的制约，比如：资金、技术、校舍以及技术的更新速度、软件对硬件的配置要求等等。也就是说，机房的建设永远也难于适应日新月异的计算机技术。为了保证正常的信息技术课程的教学，一些设施的投入是必备的。

学校现有1个计算机教室，共计30台计算机，还有一个多媒体教室

（二）信息技术师资队伍建设

我校现有信息技术教师一名；教师的专业技能（教学技能、网络技术、课件制作、指导学科教师、常用软件的使用等）掌握情况良好。

（三）信息技术教学课程开设情况

学校初一和初二年级开设信息技术课程，共七个班，每个班每周两节，上机操作。信息技术教学的管理考核（课时安排、上机课时、教材、教案、教学要求）同学校其它科目。

（四）教师信息技术水平情况

教师信息技术水平一般。通过信息技术培训，在信息技术操作技能上的有了较大的进步，多数教师能制作课件、上网、收发邮件，少数教师能制作网页。

随着多媒体技术的广泛应用，各学科对信息技术的要求将越来越高，提高全体学生、教职工的信息素养，关系到课程改革所涉及的诸多问题，所以，进一步普及信息技术和全面提高教师的信息素养就是极待解决的问题，因为现阶段绝大部分任课教师仍然依赖于信息技术教师。

（五）学科教师利用信息技术应用于教学情况

教师利用信息技术备课的有各学科教师，大部分教师都能在网上查资料等，但部分教师（如老教师）对电脑的熟悉度很弱，基本上都是运用传统的教学方式。多媒体辅助教学开展的情况一般，由于网络教室很少，所以使用频率较高，使用人数比例80%以上。

三、学生信息技术情况分析

学校采取的是半封闭式的管理，因此学生除了上信息技术课时有机会体验网络带来的便利外，没有其他的机会涉及计算机。学生在关于信息技术方面的技能较为薄弱，甚至有些同学从没有接触过电脑。鉴于这中情况老师在备课时，教学的内容设置的都比较基础，达到讲授适用于大多数学生的目的。调查中信息技术老师对我说现在的学生对信息技术这门课程的认识有偏差，对信息技术课的学习不是很重视，或者只是用来上网和玩游戏，不能很好的应用网络。尤其是信息技术这门课，和其他主修课目不同，学生也并不重视考试的成绩高低。种种原因造成了大多数学生基本上是不重视这门课程。因此首先要改变学生对于信息技术这门课程的观念。

我还发现进行理论教学时，课堂气氛相对和谐。但是在机房进行实际操作时学生的纪律较差，自觉性不足，部分学生对于计算机上网功能的盲目。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果未达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

在调查中，部分学生对我公开表示他们对信息技术学习的兴趣，想认真学好信息技术这门课程，更好的使用网络，让网络资源服务于学习。许多学生不明白学习信息技术的用处，而且不明白为什么要学习信息技术。在这个信息时代，学好信息技术还是有不少好处的，也是当代青年的一门必修课。毕竟以后踏入社会后，计算机已经在生活的方方面面都有所应用，学会使用计算机是少不了的。

有的学生说学习信息技术时有时老师只是讲课本外的实际使用内容，其实这些他们在没有进行边操作边学习时有时不能看得懂，进而排斥计算机的学习。老师如果不能和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，便不能在教学中更好地开展工作。

一些学生对于计算机一窍不通，而课余时间又没有进行复习操作的机会。该校学生作息时间紧凑，学生每天忙于学习语文、英语，数理化，政史地，根本没有多少时间进行课外的学习。这也是他们信息技术能力差的一大原因。

四、教师任务分析

（一）承担常规的教学任务

高中信息技术学科的任课教师在上课之前，首先要面对的是学生的信息技术水平。由于种种原因，大部分学生在小学、初中或日常生活中或多或少地接触过信息技术方面的内容，而且操作水平严重参差不齐。因此，了解学生的信息技术掌握程度往往成为上好信息技术课的