《念奴娇赤壁怀古》导学案(山西省市级优课).docVIP

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念奴娇﹒赤壁怀古

一、教学目标

知识目标：了解怀古词的一般特点，初步掌握诗词赏析基本步骤。

能力目标：欣赏苏祠豪放的语言特点，学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点。

情感目标：熟练朗诵，体会作者在词中寄托的复杂情感。

二、教学重点及难点

教学重点：解读词中的景物描绘和人物刻画。

教学难点：体会作者含蓄深刻的情感。

课前预习

一、知识储备

1、关于作者

苏轼，字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。书、文、诗、词、画，俱成大家。他和他的父亲苏洵，弟弟苏辙均以诗文称著于世，世称“三苏”。“三苏”和唐代的韩愈、柳宗元及同时代的王安石、欧阳修、曾巩一起，被称为“唐宋八大家”。苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。

2、写作背景

《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼在43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。词的标题(赤壁怀古)是词的内容的集中体现，而词牌(念奴娇)仅是一首词的名称。词牌来历：念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳。题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。

3、文学常识

词，诗歌的一种。又称“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“乐府”等，按字数的多少可分为小令（58字以内）、中调（59字至90字）和长调（91字以上）三大类。词，萌芽于隋唐之际，兴于晚唐五代而极盛于宋，到苏轼，柳永发展到全盛时期。宋代词风可分为婉约派和豪放派。婉约派主要词人有柳永、周邦彦、李清照、姜夔等，豪放派多写情愁别绪、个人遭遇，风格清丽婉媚。豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，主张“以诗为词”，格调高昂、取材广泛。

4、词的豪放派和婉约派特点

豪放派的特点，大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法和字法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，由于时代巨变，悲壮慷慨的高亢之调，应运发展，蔚然成风，辛弃疾更成为创作豪放词的一代巨擘和领袖。豪放词派不但“屹然别立一宗，震烁宋代词坛，而且广泛地沾溉词林后学,从宋、金直到清代,历来都有标举豪放旗帜，大力学习苏、辛的词人。

婉约派的特点，主要是内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。内容比较窄狭。由于长期以来词多趋于宛转柔美，人们便形成了以婉约为正宗的观念。就以李后主、柳永、周邦彦等词家为词之正宗，正代表了这种看法。婉约词风长期支配词坛，直到南宋姜夔、吴文英、张炎等大批词家，无不从不同的方面承受其影响。

二、预习通关：

1.注音：

公瑾（）纶（）巾故垒（）强（）虏（）

酹（）江月华（）发

2.解释字意：

故垒西边：千古风流人物：

人道是:乱石穿空:

雄姿英发:一尊还酹江月：

故国神游：

3.古今异义

(1)大江东去

古义：____________今义：____________

(2)千古风流人物

古义：____________今义：____________

4.词类活用

(1)大江东去()

(2)羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭()

三、合作探究（课堂检测用）

1.开篇三句已成为豪放的代表句，你认为这种豪气是如何体现的？

（提示：意象、意境、艺术手法）

2.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三句具体写赤壁之景，也是古人炼字的典范，请具体分析？

（提示：意象、意境、艺术手法）

3.周瑜形象有什么特点？（提示：描写）

4.如何理解“人间如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？

5.词中有两个“笑”字，含义