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美丽的田园说课稿

大店学区中心校：李青青

《美丽的田园》是小学数学义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第一单元加减法的内容。数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验是《课程标准》的重要理念之一。所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。为此我设计了如下三维目标:

（一）、情感目标:

1、创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

2、在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。

3、在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。

（二）、能力目标：

培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。

（三）、知识目标：

让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。

本课教学重点为让学生能从日常生活发现问题，分析问题以及解决问题。

二、说教学法

新课标倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。在本课教学中我主要采取了同桌合作学习，让学生主动发现问题，提出问题，并解决问题的教学方法。

在教学《美丽的田园》时，引导学生先观察数据（如：树上有5只小鸟，天上有12只小鸟）。再让学生尝试提出问题,独立试着解决，并给予充分的时间和同桌交流的机会。然后结合学生的信息反馈，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。如①树上有5只小鸟，天上有12只小鸟，一共有几只小鸟？②树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,树上的比空中的少几只?③树上有5只小鸟，天上有12只小鸟,空中的比树上的多几只?有能力的学生还可以根据第一个问题提出④一共有17只小鸟,天上有12只,树上有几只小鸟?⑤一共有17只小鸟,树上有5只小鸟,天上有几只小鸟?让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。这样既激发了学生的兴趣，又帮助学生掌握了学法，又培养了学生的能力。做到以点带面,举一反三。

三、说教学程序

《数学课程标准》指出：人人要学习有价值的数学，学习必需的数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，发现问题，思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

教学过程我是这样设计的：

一、复习准备

1、口算：18-513+610+83+109+56+715-618-9

17-215-78+810+1019-108+65+111

2、填空：

（1）、明明今年9岁，亮亮今年15岁。亮亮比明明大（）岁。

（2）、果园里有10棵桃树，15棵苹果树，桃树比苹果树少（）棵。

（3）、停车场有9辆大客车，3辆小轿车，一共有（）辆车。

二、导入：刚才的问题同学们解决的很棒，这节课还有一些有趣的数学问题等待我们去发现、去解决，你们有信心吗？那就随同老师一起走进美丽的田园吧！（板书课题）

三、解决问题

1、出示主题图，学生观察。

提问：从这幅图上你都发现了哪些数学信息？根据学生回答，板书数学信息：

如：空中有12只小鸟在飞，树上有5只小鸟。

草坪上有6只鹅，小河里有8只。

有6只白山羊，5只灰山羊。

2、小结并提出要求：同学们真会观察，你能从这些数学信息中提出不同的数学问题，并解答出来吗？小组合作，请把你们组提的数学问题简单记录好，并写出解答的算式。

3、组织学生汇报并展示。

4、引导学生倾听、评判，并对典型问题重点指导。

5、引导学生将全班的问题进行归纳，并做有意识的分类。（在老师的引导下，将全班所提的问题进行一次分类整理，再次总结应用题的解决方法和加减法的计算方法。）

四、巩固练习

1、引导学生完成第1题。让学生明确题意：根据图意列出一道加法算式和两道减法算式，再计算出来。

2引导学生完成第2题。引导学生弄清题意，并独立将得数相等的算式用线连一连，再集体订正，说明连线的理由。

3、填空：

（1）、两个数都是8，相加得（），相减得（）。

（2）、一个数加8得14，这个数是（）。

（3）、小明有5角钱，用去2角后，小明的钱就少了（）角。（4）、同学们做操，东东前面有5人，后面有7人，东东这排一共有（）