《算法与程序设计》教学模式的探究.pdfVIP

人文社会科学学刊∞。２年月艉

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《算法与程序设计》教学模式的探

张卫东

（陕西省灞桥教师进修学校，陕西西安７１００３８）

摘要：＜算法与程序设计》是高中信息技术课程的选修模块之一。一直是高中信息技术教学的重点和难

点。算法与程序设计课程的目的就是让学生了解并掌握如何使用计算机来解决问题，使学生体验算法思

想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，这是这个模块的关键。以此为目标，本文就如何

在教学中因材施教、激发学生兴趣、指导学生掌握算法相对抽象、枯燥的算法进行了阐述。

关键词：算法；程序设计；教学模式

中图分类号：Ｃ４５文献标识码：ＡＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２—０４０７．２ｏ１２．０６．０１０

文章编号：１６７２－０４０７２（０１２）０６—０２１—０２收稿日期：２０１２－０４—２２

一、存在的问题１．同学之间玩“猜数游戏”。学生甲心中想一个０—

１．《算法与程序设计》模块中基本上涵盖了程序设１００之间的整数，学生乙猜，依据学生乙猜的数进行判

计中用到的所有知识，有大量的数据、语句以及其他断并反馈信息“大”还是“小”，直到猜中，相互交换角

的过程和函数，这对学生有难度，容易使学生产生畏色看谁用的次数少。

难和恐惧心理。２．教师利用程序设计的程式和学生一起来进行游

２．对于教师而言，算法及编程知识相对枯燥并且戏，注意引导学生思考总结猜数使用方法，设法减少

学生接受能力有差别，不容易引发学生的学习兴趣，猜的次数，让学生交流讨论，引出算法概念。

具体体现在学生的课堂听讲状态和完成练习情况上，３．组织学生研究教材内容，理解程序设计概念、程

这也对教学推进产生了一定困难。序设计步骤、程序设计语言。

３．学生对传统的课堂讲练教学有厌倦感。高中信通过创设的情景，让学生在探讨中认识到学习算

息技术课基本上都是在多媒体网络教室进行，所以学法的目的就是通过程序设计来“教”电脑做事情解决

生潜意识中就认为信息技术课上课方式应该与其他问题。在游戏中融人程序设计，降低学生对学习算法

科目不同。但事实上程序设计这门课基本上都是采用和程序设计的恐惧感。

传统模式，教师先讲后演示、学生先听后编程的方式，（二）根据学生学习知识水平，合理重组教学内容

学生在听或者看的过程中往往注意力不集中，到实践教师在备课时可以充分发挥自己的教学实践智

编程时又无从下手，形成恶性循环，最终导致学生对慧，在熟悉课标的基础上理解教材意图，具体分析学

信息技术课产生抵触心理。生的知识基础与认识结构，了解学情，在符合课标的

这些情况是在日常教学中存在，针对以上问题，基础上调整教学内容，以契合教学现实。

笔者进行了有效教学探究。教材中的“解析法与问题关键”的关键是对问题

二、教学模式的探究深入分析，将复杂问题简化、抽象，然后构建合理的教

（一）创设情境，激发学生学习兴趣学模型。其中的任务“制作矩形框”涉及条件语句、条

增强课堂教学艺术，提升学生兴趣。只有抓住学件嵌套等知识，对学生有一定难度。在课标允许的情

生的兴趣，引起学生的注意，学生的思维才会异常活况下我将任务改为已