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（新教材）人教版高中化学必修一第一章第2节《离子反应》优质说

课稿

今天我说课的内容是部编人教版（新教材）高中化学必修1第一

章第2节《离子反应》。第一章主要讲述物质及其变化。世界是由物

质构成的，目前人类发现和合成的物质已超过1亿种。对于这么多的

物质和更为丰富的化学变化，人们是怎样认识和研究的呢?分类是认

识和研究物质及其变化的一种常用的科学方法。通过分类，可以将纷

繁复杂的物质分成不同的类别，还可以从离子、电子等微观视角揭示

化学反应的规律。依据物质类别和元素价态，可以解释和预测物质的

性质，设计物质间的转化途径。通过第一章学习，从宏观辨识与微观

探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新

意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。本

章共有三节，本课是第二节，主要讲述离子反应，承载着实现本章教

学目标的任务。为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、

教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、

教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“2.3电

离与离子反应：认识酸、碱、盐等电解质在水溶液中或熔融状态下能

发生电离。通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离

子的检验方法。”由此标准可以看出，本课学习主题属于“常见的无

机化合物及其应用”这一部分。

二、说教材。

本课是人教版化学必修1第一章《化学物质及其变化》第二节内容，

本节为概念形成课，属于化学理论性知识，是中学化学课程中有关离

子最基础的学习内容，是后续学习必备的基础。同时，承接了上节课

物质分类思想，对化合物进行再分类，并为后边的学习提供了理论基

础，承前启后。本课从学生已有知识出发，以问题导入，共有“电解

质的电离”和“离子反应”两部分内容。具体来说，先介绍了电解质

的概念；继而分析了电解质溶液导电的性质及原因，然后引出离子、

电离概念及电解质电离方程式。最后讲述离子反应。通过本节课内容

的学习，学生不仅需要将初中所学的知识由点构成线合理关联起来，

更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的化

学学科观念，指导高中阶段后续内容的学习，从而实现学科素养的提

升。

三、说教学目标和核心素养。

（一）教学目标

1.理解电解质的基本概念，能够判断典型的电解质（酸、碱、盐）；

2.能够正确书写强酸、强碱和可溶盐的电离方程式，也能够理解电解

质在溶液中的电离，明确电解质在溶液中以离子状态存在。

3.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件；能正确的将化学反应

方程式改写为离子方程式。

（二）核心素养

【宏观辨识与微观探析】从宏观上持续对物质进行分类，理解电解质

的分类标准。从微观上了解电解质的电离，体系导电的原因。从微观

出发，对酸碱进行更加本质的定义和探究电解质在溶液中反应的实质

是离子反应。通过实验探究与理论思考建立离子观，能从微观的角度

来解释宏观化学现象，进一步发展宏观现象与微观变化之间的联系。

【变化观念与平衡思想】通过学习电解质电离及离子反应知识，认识

物质是在不断运动的，物质的变化是有条件的。

【证据推理与模型认知】建立电解质电离和离子反应的基本模型。通

过该模型从电离的角度出发，对物质进行标准的分类，为后续的化学

知识的学习奠定坚实基础。

【科学探究与创新意识】通过实验探究，对物质导电的原因进行分析，

总结电解质的电离和离子反应规律。体会实验探究在化学研究过程中

的重要意义。养成独立思考、敢于质疑和勇于创新的精神。

【科学态度与社会责任】通过学习，具有安全意识和严谨求实的科学

态度；增强探究物质性质和变化的兴趣。

四、说教学重难点。

1.重点：理念电解质的概念，能够正确书写强酸、强碱和可溶盐的电

离方程式；通过实验事实认识离子反应及其发生的条件；能正确的将

化学反应方程式改写为离子方程式。

2.难点：

通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，能正确的将化学反应方

程式改写为离子方程式。

五、说学情。

通过初中阶段的学习，学生已经掌握一些典型物质的基本性质，涉及

单质、氧化物（金属氧化物和非金属氧化物）、酸、碱、盐等物质类

别。但学生的知识是单一的，分散的没有进行系统地整合，也就不能

更清晰地认识其中所蕴含的规律。而高中阶段，学生将面临的不再是

单一的物质，而往往是复杂的实际的甚至是陌生的物质体系，更迫切

地需要学科思想方法的指导。