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《心理学》课程大纲

一、课程信息

课程名称

心理学

适用专业

数学与应用数学

课程代码

17JS1001

课程类别

教师教育必修

学分学时

3学分/48学时

开设学期

第2学期

先修课程

无

后续课程

教育学

二、课程简介

《心理学》课程是数学与应用专业的教师教育必修课程，是学习《教育学》《中学数学教学设计》《班级管理》等教师教育课程的基础。本课程通过心理学与教育、中学生发展心理、中学生学习心理、教师心理、中学生心理辅导等内容的教与学，学生能比较系统地识记和分析处于青春期的中学生心理发展的特点，并学会指导中学生安全度过青春期；理解中学生的认知特点与学习方式，学会创建学习环境，鼓励独立思考，指导中学生用多种方式探究学科知识；理解中学生的人格特点，学会尊重中学生的自我意识，指导中学生规划自己的人生，在多样化的活动中发展社会实践能力。

三、课程目标

（一）课程目标设置

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

目标1：识记心理学的研究对象、感知、记忆、思维、注意、情绪、人格等基本概念及其规律，陈述心理学产生的历史，阐述心理学与教育教学的关系。

目标2：阐述儿童身心发展的一般规律和影响因素；识别中学生认知、智力、情绪、人格、品德等心理发展的年龄特征和个体发展的差异性；根据中学生心理发展特点创建学习环境，指导中学生用多种方式探究学科知识，指导中学生规划自己人生，在多样化活动中发展社会实践能力。

目标3：诠释学习、学习动机、学习迁移、学习策略的概念和相关理论，说明中学生建构知识和获得技能的过程，指导学生进行有效的学习。

目标4：识记中学生心理健康教育的基本知识，运用心理辅导的方法处理中学生特别是青春期常见的心理和行为问题；识别教师心理角色和教师职业心理特征，厘清教师成长心理阶段，运用心理健康的理论与方法维护教师心理健康。

（二）课程目标对毕业要求分解指标的支撑关系

毕业要求

分解指标

课程目标

2.教育情怀

2-3【职业情怀】具有以生为本的学生观，尊重学生人格和个性，对学生富有爱心、责任心，工作细心、耐心，关注学生成长，促进学生身心发展，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

目标1(M)

4.教学能力

4-1【教学认知】掌握教育学、心理学和中学数学教学论等基本理论与方法，把握中学生认知发展特点和数学学习规律，理解教材的编写逻辑和体系结构，准确阐释数学学科核心素养和课程标准的内涵及要点，初步构建数学学科教学知识。

目标2(H)

目标3(H)

5.班级指导

5-1【管理技能】树立德育为先理念，能阐述中学德育教育的原理与方法，能在教育实践中根据中学生身心发展特点，初步形成班级建设与管理的策略，并关注学生心理健康和差异化发展，初步形成学生心理辅导、发展指导和综合素质评价方法。

目标4(M)

5-2【管理实践】在教育见习和实习中，参与班级管理、德育、心理健康教育以及家校合作等教育活动的组织和指导，获得班主任的实践体验。

6.综合育人

6-1【德育育人】了解中学生身心发展规律，世界观、人生观和价值观形成特点，探究中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯等养成教育的路径与方法。

目标2(M)

（三）课程目标对毕业要求的支撑矩阵图

课程

目标

践行师德

学会教学

学会育人

学会发展

师德

规范

教育

情怀

学科

素养

教学

能力

班级

指导

综合

育人

学会

反思

沟通

合作

1-1

1-2

1-3

2-1

2-2

2-3

3-1

3-2

3-3

4-1

4-2

4-3

5-1

5-2

6-1

6-2

6-3

7-1

7-2

8-1

8-2

目标1

M

目标2

H

M

目标3

H

目标4

M

M

四、教学要求

课程

目标

教学内容

学时

教学重点

教学难点

教学方式

学习方式

课程思政结合点

目标1

1.心理学、注意、感觉、知觉、记忆、思维、智力、想象、情绪、品德、人格等概念。

3

各心理现象的定义及其分类。

讲授为主

听课学习

利用辩证唯物主义思考人的心理的实质。

2.注意、感觉、知觉、记忆的规律；问题解决过程及其影响因素；情绪理论、智力结构理论、人格理论。

6

知觉特性、注意规律、记忆阶段、问题解决过程及其影响因素、情绪理论、人格理论。

注意规律、遗忘规律、问题解决的影响因素。

讲授为主

听课学习

3.心理学各学派的代表人物及其理论观点；心理学与教育教学的关系。

3

心理学各学派的代表人物及其理论观点。

心理学与教育教学的关系。

讲授为主

听课学习

目标2

1.心理发展的概念；心理学不同流派关于心理发展的相关理论、道德发展阶段理论。

4

心理发展的概念、皮亚杰认知发展阶段理论、埃里克森心理发展阶段理论、皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论。

埃里克森心理发展阶段理论，科尔伯格的道德发展阶段理论。

讲授为主

听课学习