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小学道德与法治课程教学中教师存在的问题及对策

道德与法治课程是小学阶段一门重要的课程，也是让学生学会生活智慧的一门课程。

学生在教师的引导下，能更真实地体验生活并主动参与生活。新课程标准实施两年过去了，

该课程的授课教师是否能尽快转变理念，改变传统授课模式及评价机制，实现课程设置的

初衷，完成教学目标呢？xx市xx区教研室通过“问卷星”对全区437名教该课程的教

师进行了问卷调查，对存在的问题进行分析研究并提出相关建议和对策。

一、xx区小学道德与法治任课教师现状调查

本次调查旨在通过了解课教师队伍实际情况、教师的专业知识素养、学业水平评价

体系、授课形式、教师需求等内容，以真实数据为依据，从教师层面分析道德与法治课程

在教学实践中存在的问题，并提出对策。

xx区小学共437名道德与法治教师参与本次调查。其中兼职教师386人，占调查人

数的x%，班主兼x人，占调查人数x%，专职教师仅有x人，占总调查人数x%。x

名教师本课程教龄在0—3年，占调查人数v%，授课教师深入了解学习新课程标准的有v

人，占调查人数的v%，参与过省级教材培训的有x人，占比x%，x人从未参加过教材培

训，占总调查人数v%。

学生学业水平常用检测方式：x名教