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统编版语文四年级上册语文园地七教案

语文园地七

教学目标

1.能交流、总结把握文章主要内容的方法。

2.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。

3.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

4.朗读并背诵古诗《别董大》。

教学重点

能交流、总结把握文章主要内容的方法。

教学难点

1.正确认读形容人物高尚品质的词语，并能举例说说词语形容的人物。

2.能体会陈述句和反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。

教学课时

1课时

教学过程

一、激情谈话，导入新课

师：平时上课，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么”有的同

学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要

内容，就是要弄清楚全文讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容

呢今天我们就一起走进语文园地中“交流平台”这个板块，去汲取里

面的营养吧。

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二、交流平台，把握方法

1.引导学生围绕“怎么把握文章的主要内容”展开小组交流，小组成员

轮流说说自己觉得最有效的方法，借助《为中华之崛起而读书》这篇

课文加以说明，形成小组汇报单。

2.交流不同小组总结的方法，引导学生发现常用的方法：

预设：(1)借助文章题目；

(2)借助文中的关键语句或段落；

(3)分段，概括段意，合并段意；弄清事情的起因、经过、结果；

(4)先弄清每件事讲了什么，再把几件事连起来……

3.让学生自由朗读教材中学习伙伴的对话，与自己的学习收获进行对

照。同时鼓励学生在课外阅读中不断练习，形成能力。

三、词句段运用，知识迁移

(一)读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。

出示词语：

志存高远精忠报国大义凛(lǐn)然英勇无畏(wèi)

视死如归铁面无私秉(bǐng)公执法刚正不阿(ē)

1.引导学生根据注音和工具书正确认读相关词语。知道“阿”在“刚正不

阿”中的读音。

2.引导学生结合工具书理解词语的意思。

词语释义：(1)志存高远：指胸怀远大的志向。(2)精忠报国：竭尽忠

诚，报效国家。(3)大义凛然：坚持正义而不可侵犯的样子。(4)英勇

无畏：非常勇敢，毫不畏惧。(5)视死如归：把死看作像回家一样，形

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容不怕死。(6)铁面无私：形容公正严明，不讲情面。(7)秉公执法：

根据公正的原则执行法令。(8)刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。

3.引导学生根据词语的意思明白这些词语分别是形容哪一类人的。

预设：这些词语用来形容那些热爱祖国、秉公办事、不怕困难、不怕

牺牲的人。

(二)读下面两组例句，体会句子的不同语气，然后想想在后面的两个

情境中你要怎么说，写下来读一读。

1.呈现第一组句子，指名学生朗读并进行朗读指导，其他学生根据指

导感受两个句子的不同之处。

预设：第一句用反问句加强了语气，表明“中华不振”导致国人在被外

国人占据的地盘里敢怒不敢言。

2.呈现第二组句子，指导学生反复朗读，在朗读中感受两个句子的不

同语气。

预设：这是周围人劝梅兰芳剃须、登台，这样生活就不会这么窘迫，

就不用再为没钱发愁。第一句用反问句表达出周围人的想法，语气强

烈。

3.呈现教材上要求完成的两个练习题目，指导学生根据前面两个例子

进行仿写。

预设：(1)小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒

他说：“清洁工难道不辛苦保护环境难道不是我们的责任”

(2)过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说：“这

难道是我梦寐以求的礼物我怎敢相信我的眼睛”

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四、日积月累，学习古诗

1.学生借助拼音，自由朗读，把古诗读正确，重点关注“曛”的读音。

2.教师简介，学生自主学习《别董大》，交流古诗主要写了什么。

师点拨：“曛”是“昏暗”的意思；“莫愁”指不要发愁；“知己”指彼此互

相了解而感情深厚的人；“君”是对他人的尊称，这里指诗人的朋友董

大。

3.引导学生借助插图和关键词想象古诗描绘的情景。根据“黄云、白

日、北风、雁、雪”等景物想象塞上壮阔而又苍凉的景象，体会古诗

传达的离别之情。

预设：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，

写别离心绪，所以感情真挚；以宽阔的胸襟，叙述眼前景色，让人感

到悲壮凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一

片，以至于云也