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2018年湖南省普通高校教师课堂教学竞赛

大学物理

教

学

反

思

教师姓名：******

参赛单位：******

2018年8月

教学反思

质点的动量定理是《大学物理》课程的一个重要知识点。掌握质点的动量定

理相关量物理意义和利用它解决问题是课程培养重要目标。该节知识既是对动力

学定律的扩充，又为后续动量守恒及刚体问题的学习奠定基础。

一、教学设计

1、课堂导入：从讨论鸡蛋撞烂石头的可能性，经类比飞机撞鸟示例引出问

题，激发学生兴趣，明确学习目标。

2、新知讲解：以示例问题为导向，结合示例把动量、冲量、动量定理及应

用讲解清楚，突出它们的物理意义。

3、知识应用：将新知应用于解释相关现象和讨论例题。

4、总结与思考：巩固所学知识，思考新知识的应用。

5、思维方式训练：讲解示例及例题过程中注意引导学生进行物理思维方式

的训练，锻炼学生分析及解决问题的能力。

6、德育教学：类比冲量与力及时间的关系，教育学生想要学业有成，学习

不但需要专心致志，还需要持之以恒。

二、教学方法

1、实例教学，以工程应用为背景，引出问题，讲授新概念及新定律，利用

新知识解决问题。引入实例激发学生兴趣，便于学生理解和掌握知识点。

2、启发式教学，强调师生间的互动，注重引导学生思考，培养物理思维方

式，无形中使学生由被动学习转化为主动学习，在不断思考中获取新知。

三、过程反思

通过鸡蛋是否能撞烂石头这一夸张提问及飞机撞鸟示例，激发学生学习兴

趣。授课过程始终以实例问题为导向，课堂气氛活跃，学生表现出很强的求知欲。

通过互动，发现学生基本上掌握相关知识，但设计过程中发现学生还存在以下四

个小问题：

1、对微积分表征的意义理解不够，微积分运算能力不强。

2、对从实际问题抓取物理情境，建立模型解决问题方面信心和方法不足。

3、对动量定理分量形式的应用有误解。

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4、PPT课件可能偏个人风格，简洁朴素，较少有视频等元素。

针对以上问题，在以后教学中进行如下改进：

1、结合具体物理问题，反复强调微积分关系表征的意义；加强沟通，请求

讲授高数课的同事在教学过程中对该知识予以侧重。

2、物理思维的培养需要大量的训练，讲授过程应细致地引导学生进行思考

总结，反复练习。

3、通过例题讲解，将动量定理分量形式的应用问题讲清楚，突出应用条件。

4、寻找更多教学素材，增强课件的吸引力。除增加视频教学外，还可考虑

加入演示实验增强课堂吸引力。

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