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学校校本研修总结报告精彩8篇

校本研修工作总结篇一

我校以市教育局的文件精神为纲要，以全面提高教师综合素质、

促进教师专业能力发展为目标，按照整体策划、突出中心、任务驱动、

分层实施的工作思路，整体推进学校期初制订的校本研修规划。围绕

新一轮基础教育课程的改变发展，立足学校，聚焦课堂，以新课程改

变、优秀教研组评比为契机，以创建学习型组织为载体，以解决教师

在教育教学中的实际问题为对象，以转变教师的教学理念和教学行为

为重点，通过整合师训、教研、教科研方面的内容，努力营造良好的

学校研修氛围，不断提高学校教师队伍素质，巩固和提升学校教育教

学质量。

一、基本工作达成度

（一）、建立了“以校为本”的校本研修管理机制

1、健全组织、加强领导

学校成立“校本研修工作领导小组”，对学校的校本培训工作进行

统一规划、组织和管理。学校领导带头学习，建立领导班子学习制度，

每周坚持理论学习，同时，校级领导积极参加上级部门组织的各类培

训。学校领导成员充分认识到抓好校本培训工作将关系到教师观念的

转变、教学行为的转变、学生学习方式的转变、评价制度的改变以及

师资水平的提高。学校分别成立了语文、数学、英语、物理、化学、

音体美、政史地七个教研组。校本研修领导小组成员分别安排在各教

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研组具体负责校本研训的日常工作，确保各教研组教研活动的正常开

展。

2、建立健全制度

结合学校实际情况，建立和健全校本研修管理、活动、评估、保

障等一系列制度，使校本研修有规可依、有章可循。学校先后制定了

《校本研修培训制度》、《校本研修计划》、《校本研修实施方案》、等

相关的制度，学校对领导、教师的职责进行明确的规定，建立教师专

业成长档案袋制度等，保证教研活动的时间，每周两次，一次是以备

课组为单位，备课组长负责组织，教务处负责检查；另一次由校本研

修领导小组直接抓，教务处、教科室负责人具体抓，建立层层管理、

逐级落实、全员参与的校本研修管理与活动机制，确保校本培训工作

落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。

3、强化过程管理，使校本研修工作真正落到实处结合学校实际

把校本研修工作的重点放在课堂教学研究上，学校领导小组成员分到

各教学备课组，组织和指导学习陈大伟教授的《有效观课议课》、学

校领导、所有教师都必须参与听课评课活动，形成良好的研修氛围。

（二）、构建多种研训平台，精心组织专项培训，提高全体教师

的整体素质

1、采用集中培训与自我培训相结合的方法，认真组织了全校教

师参加这次培训工作。

2、组织学习《有效观课议课》的同时聚焦课堂，以学校课堂教

学为阵地，开展形式多样的课堂教学研讨活动，取得了比较好的效果。

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3、学校充分利用联合体教研平台，鼓励教师积极参与各类培训

与教研活动，增加教师观摩、交流、学习的机会，拓宽视野，尽快适

应新课程改变的要求。

4、发挥网络平台的优势，提高研训活动的质量。

二、特色与成效

（一）特色

1、注重过程管理，提高研修实效

学校领导专门召开行政会议，研究制定教师的年度培训计划，明

确年度教师培训的目标和任务。各科室、教研组在制订工作计划时都

要根据学校年度工作计划列出教师培训的具体计划和措施。每个教师

结合个人的三年发展规划，制订出个人的年度专业培训计划。学校对

各年级组活动、教研组活动、备课组活动作了具体的工作要求，各教

研组、年级组在期中、期末考试结束后，要组织全体教师对考试情况

进行分析，找出不足之处，提出改进的具体措施；各教研组至少间周

有一次全组的课堂教学的研讨活动；各备课组必须每周有一次集体备

课活动。所有教研活动要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、

有活动记录。为了加强对各类活动的检查和督促，学校中层以上干部

分插在各年级组和教研组，直接参与和指导各组开展活动。学校教务

处不定期的对教师备课本和学生作业本进行抽查，及时了解教师的备

课情况和作业的批改情况，对抽查结果进行记录并及时反馈到各教研

组。学期结束，学校要求每位教师上交一份教案、一篇教育教学实践

中的反思、案例或论文，作为校本培训的材料存入个人档案。由于领