小学综合实践家乡的特产教案.docx

家乡的特产

主备 执教

教师 教师

主 济南是闻名于世的泉城。自古以来,济南的泉水之多,涌量之大,题 形态之美,水质之优,没有哪一个城市可与之媲美。如今，济南已形成以泉由 水文化为主题的城市宣传品牌,泉文化旅游也成为新的经济增长点，因此来 作为济南人要关注家乡特产。知道关于家乡的特产。

1知识与技能让学生了解关于家乡的特产。

活2过程与方法培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

动3情感态度与价值观通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡家乡的目特产，激发学生对家乡的特产的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的标远大目标。

重让学生了解关于家乡的特产。

点 培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。难

点

活 1、学生根据分组，搜集的资料。动 2、相关的家乡的特产资料。

准

备 3、多媒体课件、图片。课

时

安 1课时

排活

动 集体备课 个案增减过

程

一、谈话导入

师：同学们，前段时间我们进行了济南泉文化的活动，搜集了有关的诗词文赋，并把资料进行了收集整理，这节课我们交流一下我们收集的关于泉的诗歌故事，下面我们一起来交流一下你们的成果吧。

二、小组汇报展示。

先请各小组组长汇报一下展示诗歌。

朗诵，表演等各种形式

活

三、全班进行展示。

动 各种形式展示有关泉水的颂歌。（评价反思。1、小组之间互评。喜欢哪一组的展示。

过 2、小组之间交流反思在活动中的感受。

四、指导小组完成手册。

程 小组长记录，完成本小组的活动手册。五、拓展延伸，生成新的任务。

热点追踪

小组安排分工，布置下一阶段任务。

为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综

活 合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。动

反思

排版要求：左边距

排版要求：左边距3cm，其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四

号，行间距均为最小值0。

章丘市第二实验小学课时电子备课教案

活动

热点追踪

主

题

主备 执教

聂红

教师 教师

宋秀萍

主 济南是闻名于世的泉城。自古以来,济南的泉水之多,涌量之大,题 形态之美,水质之优,没有哪一个城市可与之媲美。如今，济南已形成以泉由 水文化为主题的城市宣传品牌,泉文化旅游也成为新的经济增长点，因此来 作为济南人要关注泉文化。

1知识与技能通过寻访文名士让学生对家乡有全方位、多视角的了解，搜集家乡热点、焦点问题。

2过程与方法通过本次活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合活作与交往的快乐。通过寻访名人、阅读名人等探究活动，培养学生的实践动能力及学生探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、口头表目达能力。学习调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的标能力。

3情感态度与价值观通过活动让学生更加了解家乡，更加热爱家乡。

重 搜集热点问题、焦点问题。点

难点

活 1、学生根据分组，搜集的资料。动

准 2、多媒体课件、图片。

备课时

安 一课时

排活

动 集体备课 个案增减过

程

六、谈话导入

师：同学们，前段时间我们进行了济南泉文化的活动，搜集了关于家乡的焦点、热点，并把资料进行了收集整理，这节课我们交流一下我们收集的资料，下面我们一起来交流一下你们的成果吧。

七、小组汇报展示。

先请各小组组长汇报一下搜集的文人名士名字。“文人名士知多少”问卷

地区 热点问题 热点有何成就

活

动 八、全班进行各种形式展示有关热点问题。

（1）说一说过 （2）画一画

（3）演一演程 （4）读一读

（5）……

九、评价反思。

3、小组之间互评。喜欢哪一组的介绍。

4、小组之间交流反思在活动中的感受。十、指导小组完成手册。

小组长记录，完成本小组的活动手册。十一、 拓展延伸，生成新的任务。

形式多样

创意纸筒

创意纸筒

活

动反思

本节课承延前面学生在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料

的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。