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教学质量保证标准链

学校围绕将学生培养为“为地区现代化产业服务的技术人才”这一目标，以保证学生全面发展和教师阶梯成长为重点，各部门根据学校在整体发展、专业建设、课程建设、师资队伍建设、学生全面发展五个方面确定的目标，制定具体质量标准（表4）。

表1目标建设质量标准一览表

标准层面

制定部门

主要内容

学校

党政办

学校发展标准

岗位工作标准

专业

教务科

专业（群）建设标准

专业（群）动态调整方案

专业教学标准

专业资源配置标准

专业评估通用指标体系

专业（群）质量诊断标准

课程

教务科

课程标准

课程建设标准

课程标准编制规范

毕业顶岗实习（毕业设计）标准

教师

教务科办公室学生科

教学名师、专业（群）带头人、骨干教师、教坛新秀评审指标体系

双师素质教师认定标准

教师教学质量等级评定办法

辅导员管理及考核办法

师德师风规范及评价考核办法

教师专业化发展标准

高层次人才引进标准

学生

学生科教务科

学生发展标准

学生日常行为规范

学生学籍管理规定

1.健全管理服务标准

全校各部门找准各自在纵向五系统中的归属和职能，以提升管理服务水平为宗旨，梳理“岗位—职责—工作”的关系，建立各项工作的质量标准，形成岗位职责和管理服务标准。

2.健全专业、课程标准

建立基于培养高素质技术技能人才的专业质量目标体系，制定完善的专业质量标准体系，由计划标准、资源标准、行动标准、结果标准组成的专业、课程逻辑相关的标准系列（图3），明确质量控制重点。

图3专业、课程标准体系示意图

3.健全教师发展标准

办公室根据师资队伍建设目标，建立教师专业化发展标准，兼职教师管理标准以及教职工岗位聘用、业绩考核和配套的保障标准，形成师资队伍建设标准。

4.健全学生发展标准

建立完善学生成长标准体系，形成综合考虑学生思想道德规范、职业核心能力、职业素质养成、职业发展规划等要素的学生发展标准。