《古代汉语》上课件.pptVIP

;;;;;古代汉语;第一章绪论;

;古代汉语与现代汉语;;;;五、古代汉语学习方法

1.传统的方法——死记硬背

2.科学的方法——感性认识与理性认识相结合。

感性认识指阅读文言作品（文选）；

理性认识指学习古汉语各种知识与理论（通论）。

(1)多读(古代作品)——学好古汉语的基础

(2)多记(常用词)——学好古汉语的关键

(3)勤练(运用)——培养独立解决问题能力的重要环节

(4)勤查(工具书)——阅读古书的重要基本功;第二章汉字的构造;魅力汉字;汉字，你舒展高贵，气度雍容；汉字，你身姿轻盈，飘飘欲飞；汉字，你龙蛇行走，曼妙莫测！汉字，中华文明在你千年墨韵中飘香，五千年辉煌历史在你中间静静流淌，五千年灿烂文明在你身上熠熠生光。;猜谜语对对联;纪晓岚的下联;王岳伦李湘back;叠字诗;数字诗;连环诗

;谜象诗

;;;;字形游戏：;关于汉字造字的几种传说;结绳说;书契说;八卦说;仓颉说;图画说;传统观点（汉字的“来源”）;文字画

文字画是由由原始绘画向文字发展的一种过渡状态。

文字画是通过画面表达画者的思想意图的

文字画具有辅助记事和交际的作用。

文字画还是画，而不是文字。因为它没有跟语言发生直接的对应关系，没有固定的读音，看画的人可以用各自所操的语言去解读。;图画文字;关于汉字起源时代的推测;一、“六书”概说

1.“六书”的来源、称名、次第

“六书”的名称最早见于《周礼·地官·保氏》：“保氏掌谏王恶，而养国子以道，乃教之六艺：一曰五礼，二曰六乐，三曰五射，四曰五驭，五曰六书，六曰九数。”

汉代记述“六书”细目的有三家，三家的说法有异：

班固《汉书·艺文志》：象形、象事、象意、象声、转注、假借

郑众《周礼解诂》：象形、会意、转注、处事、假借、谐声

许慎《说文解字·叙》：指事、象形、形声、会意、转注、假借

清代以后，一般采用许慎的称名、班固的次第。

;2.“六书”例析

(1)象形：“象形者，画成其物、随体诘诎，日月是也。”

特点

第一、是独体字。

第二、由象形符号构成，字形近于图画，所画即为字义所表示事物的轮廓或具有特征的部位；部分象形字中有饰画。

分类

第一、独体象形。即通过描摹事物的轮廓以表示该事物，如甲骨文日、月、鸟、鱼、鹿、羊等字。

第二、合体象形。即借助于主体事物来帮助表义，否则就不知道所象何物。如眉、果、牟、瓜等字，用在目上，表示是眉；用在木上，表示是果，用在牛头上，表示牛角；用

吊在藤蔓上，表示是瓜。

;汉字的造字方法;象形字;;指事;指事字;(3)会意：“会意者，比类合谊，以见指,武信是也。”

特点

第一、是合体字，由可独立成字的偏旁组合而成。偏旁都是形符，即都表义。

第二、字义是组成偏旁的意义的会合，记录了一个新词。

分类

第一、同体会意。即用相同的形体构造新字，如：步、林、从、比等字。

第二、异体会意。即用不同的形体构造新字，如：逐、莫、牧、取、休等字。

;会意;会意字;用“会意”造字的方法时，还有一种“叠罗汉”的方式，就是把两个或几个同样的字形重叠起来。;三叠会意字大全

;(4)形声：“形声者，以事为名，取譬相成，江、河是也。”

如杞、问、物、江、裏等。

特点

第一、是合体字。

第二、偏旁有表义的形符，有表音的声符。

结构

左形右声——江、梅、祈、维右形左声——放、期、都、颁

上形下声——宇、芳、霖、箕下形上声——育、柴、照、怒

外形内声——阁、衰、衔，圃内形外声——哀、辨、向、闽

声占一角——旗、徒、寐、宝形占一角——疆、腾、荆、佞

;;上声下形：架、裳、慈、斧、贡、

忿、膏、凳、煎、盲…;形声字的声旁的表义功能

;茎，《广韵》:“直波为茎。”

径，《释名》:“水直波日径。”径，《说文》:“步道也。”言其道直。

经、(说文》:“织也。”言纺织中之经线，有直义。茎，《说文》:“枝柱也。”言草木直立部分。

痉，《说文》:“僵也。”指下肢肌肉抽搐，当然是纵向，自’然有直义。’

颈，《释文》:“茎也，直而长，似物茎也。”言脖子直立肩上。

胫，《说文》:“足胫。”言直立膝下。

又如“仑”字含有“分析条理’之意：论、伦、纶、轮、沦等也含此义。

;《说文》主要是根据小篆的形体来进行分析说解的，而有些形体发展到小篆阶段已产生了较