《量子力学》_周闪 教学大纲 .docx

《量子力学》课程教学大纲

一、课程编码、名称和性质课程名称（中文）：量子力学英文名称（英文）：QuantumMechanics课程编码：

课程性质：专业必修课程

学时学分：64学时（4学时/周），学分：4适用专业：物理学、应用物理学开设学期：第6学期

先修课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、力学、热学、光学、电磁学、理论力学、原子物理学

后续课程：固体物理学

二、课程描述

量子力学是四年制本科物理专业的一门十分重要的理论基础课，属于专业必修课程。本课程介绍非相对论量子力学理论框架和简单应用，其中理论框架占了大部分内容。首先，介绍用波函数描述体系的方法以及波函数的统计解释；然后，介绍体系的运动方程——薛定谔方程，通过求解几个典型的能量本征值问题认识量子体系与经典体系的差异；接着，介绍力学量的算符表达，并系统介绍线性空间和线性算符的理论；然后，介绍力学量的测量理论；最后，介绍全同性原理。对于应用部分，首先介绍微扰论、变分法等近似方法，讨论塞曼效应、光的发射和吸收、氦原子基态等问题；其次，初步介绍散射理论。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下具体目标：

课程目标1掌握量子力学需要的数学工具，比如线性空间理论、常见的数理方程和特殊函数，培养定性分析和定量计算的能力，培养逻辑思维能力。

课程目标2掌握量子力学中的基本概念和基本原理，能够解释和分析一些简单物理现象和问题。激发创新意识，提高独立获取知识能力。

课程目标3掌握处理实际问题的近似方法，如微扰论、变分法等，并初步掌握散射理论。通过解决一些简单的物理问题，培养辩证唯物主义世界观，提高认知能力。

表1课程目标对毕业要求的支撑矩阵

毕业要求2

毕业要求3

教育情怀

学科素养

2.1

2.2

2.3

3.1

3.2

3.3

课程目标1

H

课程目标2

M

课程目标3

M

说明：H（高）、M（中）、L（低）表示课程目标对毕业要求支撑等级，空白表示无支撑关系。

四、主要内容及学时分配

掌握程度采用Bloom分类法，即了解、理解和运用，具体含义如下。了解：能记住学习过的内容。理解：能领会课程内容的含义，掌握知识的内涵。运用：能在新的具体情况下应用所学知识解决问题。

各知识点的重要程度划分为核心、推荐、可选。核心：该知识点是核心知识单元的一部分。推荐：该知识点不是核心知识单元的一部分，但应包含在必修课程中。可选：该知识点属于选修知识单元。

（一）旧量子论（2学时）

1.教学内容

（1）光的波粒二象性（理解，核心）。

（2）德布罗意波（理解，核心）。

（3）氢原子的玻尔模型（理解，核心）。

2.教学范式本部分是对先修课程的复习，可以采用传统授课，也可以采用协作探究式授课。3.本部分教学内容对培养规格要求的支撑

（1）知识要求：培养专业知识，理解发展量子理论的必要性。

（2）能力要求：培养专业核心能力，理解波粒二象性，能够根据光子和实物粒子的能量计算德布罗意波长，能够将玻尔模型应用于类似的力学体系。

4.课程思政：波粒二象性——人类对自然界由浅入深的认识过程。波动和粒子在经典物理中是两个不相容的概念，在大量实验事实面前，人们被迫承认微观粒子的波粒二象性，从而打开了认识微观世界的大门。

（二）波动力学（10学时）

1.教学内容

（1）波函数及其统计解释（理解，核心）。

（2）薛定谔方程（运用，核心）。

（3）概率守恒定律（理解，核心）。

（4）静场下分离变量法求解薛定谔方程（理解，核心）。

（5）叠加原理（运用，核心）。

（6）一维无限深方势阱（理解，核心）。

（7）一维有限深方势阱（理解，推荐）。

（8）一维谐振子（理解，核心）。

（9）一维方势散射（理解，推荐）。

（10）δ势（理解，推荐）。

（11）一维问题的一般性质（了解，可选）。

2.教学范式

建议传统授课

3.本部分教学内容对培养规格要求的支撑

（1）知识要求：培养专业知识，理解用波函数描述体系的方法，并能用薛定谔方程处理简单的一维束缚态问题和散射问题。

（2）能力要求：培养专业核心能力，能够运用叠加原理得出体系的演化，能够独立讨论束缚态问题的边界条件和散射态问题的衔接条件。

4.课程思政：量子力学——更加有力的规则。在微观世界牛顿方程失效，规则的缺失意味着物理学面临一场急剧的变革。薛定谔方程的建立标志着量子力学的建立，从此人类找到了世界运行的新规则。在量子力学的建立过程中经历了艰苦曲折的探索，期间伴随着猜想、质疑、争论和求证。

（三）线性空间理论（6学时）

1.教学内容

（1）线性空间，基和维数，子空间，子空间的直和（理解，核心）。

（2）希尔伯特空间（理解，核心）。

（3）线性算符的定义，线性算符的加法、乘法，