部编版语文八年级下册《以和为贵》课堂实录.pdfVIP

“以和为贵”课堂实录

师：上课

我们中国特别崇尚“和”文化，可以说“和”文化在中国源远流长，博大精深。今天我

们这堂课上就一起探讨下“和”文化在中国的传承。

（大屏幕展示学习目标）

（齐读学习目标）

师：好，我们下面进行第一个活动：说“和”之义。

（大屏幕展示活动一中两个问题以资料链接：“和”字演变）

请一位同学读一下“和”字的知识链接。

（前面的一位学生读材料，其他同学听）

师：08年奥运上“和”字的变化可以惊艳了全世界，建议同学们课后去网络上看下视频，

相信你也会被震撼到。通过资料我们可以了解到最初“和”字和什么有关？

生：音乐。

师：对，要想演奏出好的音乐那就需要手和口要协调。简单地了解了“和”字的演变后咱们

来一个简单的活动，给“和”字组词，看哪一个小组组词最多，每组一位同学记录。

（学生活动开始，教师巡视查看）

师：试着找一个角度给这词语分分类好吗？

（有的小组写七八个，有的十来个不等，找一组学生黑上写他们组的词语：和弦、和蔼、

和平、和气……）

师：那我们给这词语分下类，比如和蔼，你认为这个词属于哪个方面？

（学生不响，找一学生回答）

生：好像是说个人的。

师：是的，往往是指个人的哪个方面？

学生：性格。

师：个人性格，修养，那这词语里面还有没有是写个人的呢？

生：和气。

师：是的，比如我们还可以说一个心平气和行不行，心态平和行不行。（书这些词语）那

其的呢？和平？

生：社会，国家。

师：和谐？

生：社会。

师：和睦。

生：家人、邻居等

师：对的，我们看这“和”有关的词语啊，和个人、家庭、社会、国家，乃至世界都连

在了一起。

（教师书：个人家庭社会国家/世界）

这词都最终创造的什么？和睦也好，和蔼也好，和平也好，你能想到什么？创造的是和睦

的家庭，和谐的社会，和平的世界，和睦的家庭、邻里关系等等，都让我们感觉创造的生活

美好，最终指向哪两个字？

生：美好。

师：对，美好。（书：美好）我们在生活中也常说对人要怎么样？

生：以和为贵。

师：那我们到故事中去感受“和”字的魅力。先打开课本，书中有“六尺巷”的故事，大家

自由读，读完了想一想，“和”在这个故事中表现为什么？

（生自由读）

师：哪位同学能说一下，“和”在这个故事中表现为什么？

生：邻里和睦。

师：怎么做到和睦的啊？“和”在这里表现为什么？“和睦”是达到的结果，那么你认为表

现为？

生：忍让。

师：有没有比忍让更好的词？（找另一学生）

生：谦让。

师：谦让是不是比忍让要好啊，“和”在这里就表现为：谦让、宽容、豁达。除了书本上的

这个故事，我们同学自己也准备了，谁来说说自己准备的故事。

生：我准备的是隋朝一个三兄弟分家的故事（读了一遍）

师：这个故事里“和”表现为？

生：家庭和睦。

师：怎么做到的呢？

生：要不分开，永远在一起。

师：也就是要相亲相爱、同心同德是吧。还有同学要说吗？没有，那老师给你们准备了两个

故事快速地读这两个故事，再想一想“和”表现为？

（大屏幕展示两个故事：《司马徽让猪》、《杨翥(zhù)卖驴》，学生快速读）

师：第一个故事，“和”的表现？

生：和睦。

师：前面已经说了，和睦是结果，怎样做到的呢？

生：宽容、忍让。

师：第二个故事，又体现为？仍然用一个词

生：我觉得豁达来形容。

师：豁达，还有没有哪位同学有认为有更恰当的词？

生：我觉得理解形容。

师：有没有在理解基础上再恰当一点的词？

生：为人着想。

师：为人着想也能创造和谐的邻里关系。好，坐下去。

你看我们通过这几个故事，我们就可以体会到“和”在生活里与我们的生活是息息相关

的。

除了这几个故事外，我们应该还知道著名的“将相和”的故事。

生：将相和，廉颇蔺相如。

师：应该是相xiàng，因为一个是将军一个是宰相。在这个故事里我们看到了蔺相如的那种

宽容大度，把国家利益方在了个人利益之上。

“和”体现为宽容、容忍、体谅、为人着想……这一个个故事反映出中国人和谐、和

平、和融的文化理念，这“贵”呈现的是“真”、宣扬的是“善”，彰显的是“美”。

师：这都是说的“以和为贵”，我们看下一个活动。孔子说：“君子和而不同，小人同而不

和。”那我们现在应该追求的是“和而不同”呢，还是“同而不和”呢？在弄清楚这个问题

之前，咱们先来弄清楚“和”与“同”有什么区别呢？