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汉语负迁移对高中生英语语法学习的影响的中期报告

本次研究旨在探究汉语负迁移对高中生英语语法学习的影响，目前已完成调研和分析数据的中期报告如下：

1.调查对象

本次调查对象为某市区高中学生，选取了其中100名初三学生和100名高三学生作为研究样本。

2.调查方法

本次调查采用问卷调查的方式，涵盖了汉语对英语语法的影响、英语语法学习的情况、英语学习策略等方面的问题。在研究过程中，我们还对学生进行口语和写作的测试，以进一步了解他们的英语语法学习情况。

3.调查结果

（1）汉语负迁移对英语语法学习的影响

调查结果显示，大部分高中生在学习英语时受到汉语负迁移的影响。其中，最常见的负迁移是在英语句子中使用汉语的语序。例如，他们会说“我去图书馆读书”而不是“我去图书馆读书”。这表明他们习惯了汉语的主谓宾语的语序，难以适应英语的主谓宾的语序。此外，还有一些学生使用了中式英语，比如“你吃了吗？”而不是“Haveyoueaten？”这也是汉语负迁移的体现。

（2）英语语法学习的情况

针对高中生英语语法学习的情况进行了调查。结果表明，在英语语法学习中，他们最常用的学习方式是课堂学习和自学。但除此之外，还有很多学生在学习中缺乏有效的方法和策略，他们需要更好的指导和支持。

（3）英语学习策略

研究显示，高中生常用的英语学习策略包括听说读写四项技能的综合训练和模仿，但他们缺乏主动发现语法问题的意识和能力，对英语语法学习重视程度不够。

4.总结

本次调查结果表明，汉语负迁移对高中生英语语法学习造成了一定的影响，需要加强对学生的语言意识和语言训练。此外，需要给学生提供更有效的英语学习策略和方法，以提高他们的英语语法水平。最终的研究报告将在完成全部数据分析后撰写。