异分母分数加减法.docxVIP

苏教版小学数学第十册

异分母分数加减法

第一教时

教学目标：

1、使学生理解异分母加减法为什么先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。

2、渗透“转化”的数学思想和方法。

3、调动学生的学习积极性，培养学生的迁移类推和概括能力。

教学重点：异分母分数加减法的计算法则。

教学难点：运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。教具准备：多媒体课件

教学过程：一、导入

1、45－13等于几？

看个位上的2，表示的是2个1，对吗？它是怎样得到的？3表示什么？它是怎样得到的？

能用这里的4减3吗？

也就是说只有计数单位相同时才能相加减。

45－1.3

结果还是12吗？这个5能减3吗？为什么？

25－1.3应该是多少？7表示什么？是怎么得来的？题中有10吗？哪来的？

1 1

对！十分位不够减，我们可以向个位的5退1，转化为10个10，再减3个10，

1

还剩7个10，也就是0.7。

小结：刚才，我们在计算这题时，其实是做了一步“转化”工作，只有把1个

1 1

1转化成10个10时，才能减3个10。

6

2、17的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位。

1 2

3、6+6= （最后要约分。）

这题是同分母加法，实际上也用到了相同的计数单位才能相加的原理。那同分母分数加减法的法则是